本書針對高中生素質(zhì)教育需求,以思維模式優(yōu)化為核心,心理素質(zhì)優(yōu)化為基礎(chǔ),來凸顯漸進(jìn)有序的口才交際系統(tǒng)化訓(xùn)練。旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力,提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維水平。通過實例強調(diào)演講中要做到抓住中心、抓住理論依據(jù)、淡定自如、聯(lián)系自己、展示風(fēng)采;強調(diào)演講要內(nèi)容為王,思想之上。希望通過本書的學(xué)習(xí),讓高中生成為既有口

本書針對初中學(xué)生素質(zhì)教育需求,以思維模式優(yōu)化為核心,心理素質(zhì)優(yōu)化為基礎(chǔ),凸顯漸進(jìn)有序的口才交際系統(tǒng)化訓(xùn)練。旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力,提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維水平。通過實例強調(diào)演講中要做到抓住中心、抓住理論依據(jù)、淡定自如、聯(lián)系自己、展示風(fēng)采;強調(diào)演講要內(nèi)容為王,思想之上。希望通過本書的學(xué)習(xí),讓初中學(xué)生成為既有

本書主要內(nèi)容包括：即興構(gòu)思，讓你文思泉涌的思維術(shù)、克服緊張，哪里都是你的主場、開始你的表演，誰用誰知道的開場白、整點兒搞笑術(shù)，讓全場“燃到炸”等。

本書系統(tǒng)研究跨文化視閾下外語教學(xué),從外語教學(xué)的時代背景出發(fā),依據(jù)語言能力理論、交際能力理論、二語習(xí)得理論和跨文化交際理論等理論基礎(chǔ);遵循比較原則、寬容原則、漸近原則、實用原則和吸收原則等基本原則;系統(tǒng)研究隨機融合法、體驗教學(xué)法、比較教學(xué)法、對話教學(xué)法、專題講座法、文化實踐法和情境教學(xué)法等教學(xué)方法,針對外語教學(xué)存在的問題

本書聚焦語言政策與語言教育領(lǐng)域的基本問題,既對接國家戰(zhàn)略,又重視實踐研究,致力于為不同領(lǐng)域的研究者搭建學(xué)術(shù)交流平臺,傳播具有前沿性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性的成果。2021年春賡續(xù)建黨精神,設(shè)立建黨百年與外語教育專欄,以上外為案例,探討外語類院校與時代同頻共振的理念,同時回顧了王季愚老校長的外語教育思想及其當(dāng)代意義。在語言規(guī)劃研

本書主要圍繞語言學(xué)中的柏拉圖問題展開討論，即要解釋我們何以在可用證據(jù)如此缺乏的情況下所知甚多的問題。在喬姆斯基看來，語言學(xué)領(lǐng)域中也存在柏拉圖問題，該問題是為了解決語言獲得中的“刺激貧乏”(povertyofstimulus)難題(也稱“可學(xué)性問題”)，即語言輸入和語言能力的不對等。具體來講，雖然兒童在習(xí)得語言過程中所接

本書分為9個單元,分別對應(yīng)所涵蓋的國家。每個單元包括單元引入、世界多彩語言之美,世界多樣社會剪影,典型文化分析,中西文化品鑒,單元小項目。

真好玩系列是專為3~9歲孩子量身打造的啟蒙教育類圖畫書，旨在為幼兒園及小學(xué)低年級的孩子解決學(xué)習(xí)及實踐中的難題和痛點，包括拼音學(xué)習(xí)、時間管理、語言表達(dá)、財商培養(yǎng)四大主題。遵循兒童愛玩的天性和記憶特點，將知識點化為游戲元素，通過貼近孩子生活的場景設(shè)置、活潑可愛的動物形象、趣味滿滿的故事情節(jié)……讓

我們幾乎每天都要在公開場合向人們做展示，但很多人都因演講恐懼和舞臺恐懼，導(dǎo)致無法開口演講。本書作者總結(jié)自己30年演講經(jīng)驗，用簡單和幽默的筆調(diào)向讀者解答演講中面臨的種種問題。 書中的每一節(jié)包括三種類型的內(nèi)容：第一種類型的內(nèi)容是發(fā)生在作者身上的故事，第二種類型的內(nèi)容是有演講恐懼的心理學(xué)理論，第三種類型是作者原創(chuàng)的練習(xí)和游戲

步入社會后，中田晴一直為表達(dá)能力差的問題所困擾，直到有一天，他的愛犬阿多又來到了他的身邊，伴隨著阿多的引導(dǎo)，中田晴開始重拾自信，重新認(rèn)識自我，逐漸掌握了許多表達(dá)自我的方法和工具。對于中田晴和阿多來說，他們的重逢是一段奇妙而又富有意義的旅程，也是中田晴不斷提升存在感和表達(dá)力的過程。對本書中介紹的24種方法進(jìn)行反復(fù)實踐后，