《地方政府教育投入與支出績(jī)效研究：以河南省為例》以河南省為例，分別對(duì)河南省財(cái)政教育投資的總量和結(jié)構(gòu)、財(cái)政教育投入及支出的社會(huì)經(jīng)濟(jì)績(jī)效進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分析。 伴隨著近年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育財(cái)政投入的力度也在不斷加大，我國(guó)已經(jīng)成為世界上高等教育規(guī)模大的國(guó)家之一。與此同時(shí)，中國(guó)政府特別是中國(guó)地方政府投入到教育領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)也不

邊疆民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展有著特殊的內(nèi)在背景，而政策針對(duì)性不夠強(qiáng)、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教育資源分布集中化、學(xué)校布局科學(xué)性不足、素質(zhì)教育非均衡發(fā)展、隱性輟學(xué)問(wèn)題突出以及經(jīng)費(fèi)有限等是當(dāng)前制約邊疆民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展及其可持續(xù)發(fā)展的突出因素。為此，應(yīng)積極采取在邊境民族縣設(shè)立“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”、在民族山區(qū)試行

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《圖說(shuō)教育生活史》秉承歷史唯物主義，依據(jù)活動(dòng)實(shí)踐中層史觀，基于全球視野、中國(guó)立場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)視角、形象表述原則，從中外不同典籍中選取圖片近200張，通過(guò)教育生活敘事的表現(xiàn)手法，多角度、全方位呈現(xiàn)人類(lèi)歷史中的教育生活。

《智慧互聯(lián)資源共享江蘇推進(jìn)教育信息化的模式研究》研究了國(guó)內(nèi)外推進(jìn)教育信息化的典型模式與經(jīng)驗(yàn)，分析了江蘇教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及迫切需求，深度剖析教育信息化發(fā)展案例中的典型模式，深入挖掘教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示。同時(shí)探討城市、農(nóng)村、高校、中小學(xué)、幼兒園等分類(lèi)推進(jìn)教育信息化的模式,構(gòu)建面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)的教育模式、學(xué)

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本書(shū)主要是長(zhǎng)寧區(qū)教育系統(tǒng)十三五青年后備干部在一年的培訓(xùn)過(guò)程中參加各種學(xué)習(xí)、研討、體驗(yàn)、案例分析、讀書(shū)交流等活動(dòng)后，學(xué)員們從實(shí)際出發(fā)，立足本職崗位，在教育、教學(xué)、科研等方面的實(shí)踐研究成果。主要由教育論文、課題研究、案例研究、教案與反思、教學(xué)評(píng)議、讀后感等六個(gè)方面組成。教育論文有學(xué)科德育、班主任管理藝術(shù)、家庭社區(qū)共育等內(nèi)容