全書共分十一章。首先從理解學術概念入手，闡述開展學術研究需要了解的重要概念；然后以教育學科的學術論文寫作為例，介紹如何恰當?shù)剡M行文字表達，如何擬定標題，如何進行選題，如何著手學術論文開頭、結尾及文獻綜述等方面的寫作；最后介紹如何對學術論文修改及完善。本書主要圍繞初步進行學術論文寫作的作者常遇到的問題展開，目的是提高其寫

可見的學習者：為什么要記錄學習行為？

《輔導與訓練高中化學選擇性必修2物質結構與性質》是為適應依據(jù)《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》而編寫的上海高中化學新教材，同時緊隨高考改革趨勢編寫而成，介紹了上海高中化學新教材選擇性必修2物質結構與性質的基礎知識。本書在整體上以章節(jié)為單位進行編寫，內(nèi)容包

本書是浦東新區(qū)“2021年上海市優(yōu)秀教學成果”評選中的獲獎成果，共31項成果，內(nèi)容涵蓋高中、義務教育和幼兒園各學段學校課程和教學改革的最新研究和實踐創(chuàng)新成果。其中，上海市實驗學校的《旨在提升教師研究能力的校本自培三十年實踐》、華師大第二附屬中學的《普通高中基礎學科拔尖學生培養(yǎng)的探索實踐》、上海市建平實驗中學的《現(xiàn)代治理

跨界學習：面向未來的教師專業(yè)發(fā)展新路向》是2018年教育部重點課題《以跨界學習提升教師專業(yè)素養(yǎng)的行動研究》的成果專著。本書回應時代背景和教育需求，提出了面向未來的教育者應具備的核心勝任力；以解決“真實”問題為核心，揭示教師跨界學習的動力機制，打開“去中心化”非正式學習的通路；從形態(tài)、內(nèi)容、形式、場域四個維度出發(fā)，闡釋教

提升科學論證能力的主要途徑在于改進思維方法，作為“科學邏輯”叢書之一，本書從科學論證的實用角度來編寫，不僅詳細介紹了科學論證的邏輯原理，而且結合豐富的科學案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學的論證方法，從而啟發(fā)科學思維并提升讀者的科學論證技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括邏輯概論、論證語言、論證識別、論

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實在高職院校小學教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容的相關要求。本書從“教育與教育學”“教育基本規(guī)律”“教育目的與學校教育制度”“小學教育概述”“小學教師與小學生”“課程與基礎教育課程改革”“小學教學原理”“小學教學設計”“小學教學實施”“小學教學評

本書主要包括教育研究導論、教育量化研究與教育質性研究三個模塊。其中，第一個模塊包括認識教育科研、把握教育問題、申報教育課題、學做教育科研、教育研究基本方法、產(chǎn)出教育科研成果六個部分；第二個模塊包括主要的量化研究設計、量化研究的內(nèi)容和程序、測量與操作化、量化研究中的抽樣、量化研究數(shù)據(jù)分析、教育研究數(shù)據(jù)庫來源介紹六個部分；

本書圍繞“教師核心素養(yǎng)和能力是什么、如何測評、如何建設”的邏輯主線展開，明晰教師核心素養(yǎng)和能力的內(nèi)涵、外延與特征，剖析我國中小學優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗，探尋教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展機理，建立教師核心素養(yǎng)和能力的“雙螺旋”結構模型，構建教師核心素養(yǎng)和能力測評指標體系，研制測評工具，探明教師核心素養(yǎng)和能力的現(xiàn)實樣態(tài)，闡明促進教師核

本書由美國ASCD(監(jiān)督與課程開發(fā)協(xié)會)出版，領導力專家皮特·霍爾撰寫。校長是教育引擎中非常重要的驅動者。作為在開展有效的領導力研究并將其應用于學校和學區(qū)方面有著悠久歷史的美國監(jiān)督和課程開發(fā)協(xié)會（AssociationforSupervisionandCurriculumDevelopment，ASCD）基于其研究成果