本書(shū)系統(tǒng)介紹了在校大學(xué)生的安全知識(shí)，包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通與旅行安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全、實(shí)踐活動(dòng)安全以及安全求助與急救常識(shí)。通過(guò)大量實(shí)際案例，結(jié)合高校安全管理和安全教育實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)。

在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，數(shù)字時(shí)代大學(xué)生就業(yè)發(fā)展出現(xiàn)新變化，成為教育領(lǐng)域的重要議題。本書(shū)探討了“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”在高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中的應(yīng)用，分析了其戰(zhàn)略定位、基礎(chǔ)認(rèn)知和技術(shù)應(yīng)用，為高校就業(yè)指導(dǎo)提供了新的思路和方法。同時(shí)，本書(shū)還系統(tǒng)闡述了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括時(shí)間管理、有效溝通和職業(yè)形象塑造等關(guān)鍵要素。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的

本書(shū)以全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽作為背景和線索，分析大學(xué)生涯教育的核心任務(wù)和教育主題，并以成長(zhǎng)賽道和就業(yè)賽道的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深入解析如何通過(guò)生涯教育課為職業(yè)規(guī)劃大賽做準(zhǔn)備，并通過(guò)生涯故事的方式來(lái)呈現(xiàn)大賽作品。

本書(shū)為“華中師范大學(xué)課程思政”系列叢書(shū)的第二本，內(nèi)容以討論高校課程思政建設(shè)為核心，通過(guò)對(duì)華中師范大學(xué)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)具體案例的介紹和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合華中師范大學(xué)課程思政育人指南，為如何實(shí)施高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中課程思政研究與實(shí)踐提供一種范式、一個(gè)模板，對(duì)華中師范大學(xué)課程思政建設(shè)及人才培養(yǎng)方案的修訂提供全面的指導(dǎo)。

“文化育人”已經(jīng)成為高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要議題。從時(shí)代和戰(zhàn)略的高度來(lái)說(shuō)，文化是教育之根，文化資源是一種可以轉(zhuǎn)化的、特殊的思想政治教育資源，文化育人有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力。本書(shū)堅(jiān)持宏觀、中觀、微觀相結(jié)合的方法，著眼于對(duì)高校文化育人相關(guān)基本概念和理論結(jié)構(gòu)范疇的研

近年來(lái)，湖南中醫(yī)藥大學(xué)堅(jiān)持育人為本、德育為先的理念，針對(duì)大學(xué)生思政工作進(jìn)行了深入研究和探索，取得了一系列的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好成績(jī)，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果。書(shū)稿聚焦大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域(涵蓋大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)和思想理論教育、大學(xué)生黨建工作、大學(xué)生團(tuán)建工作、思政教師隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生

《湖湘文脈——湖南書(shū)院尋蹤》一書(shū)，帶讀者從習(xí)近平總書(shū)記2020年、2024年兩次考察湖南時(shí)到過(guò)的岳麓書(shū)院、城南書(shū)院出發(fā)，前往湖南14個(gè)市州，尋訪50多所著名書(shū)院：株洲的淥江、湘潭的碧泉、衡陽(yáng)的石鼓、郴州的濂溪……介紹書(shū)院的沿革規(guī)制、講述書(shū)院的名人故事，談及書(shū)院對(duì)中國(guó)歷史和中國(guó)革命進(jìn)程產(chǎn)生的影響，通過(guò)尋訪這些書(shū)院的蹤跡和

該書(shū)中的數(shù)據(jù)是教育部社會(huì)科學(xué)司提供的關(guān)于全國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書(shū)自1991年以來(lái)，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計(jì)范圍是：截止到2022年12月31日按國(guó)家規(guī)定審批程序批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校中的社會(huì)科學(xué)、綜合、師范、體育類(lèi)院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2022年全國(guó)高校分布、

本書(shū)系統(tǒng)梳理北京教科院課程中心生涯與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)踐研究成果，基于全員導(dǎo)師制構(gòu)建支持每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。圍繞主題，從學(xué)生需求出發(fā)闡釋研究背景，緊貼國(guó)際形式，北京教育改革需求，基于全員導(dǎo)師制提出一心雙線三級(jí)的綜合式學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式。全書(shū)圍繞模式的提出，模式的研發(fā)步驟以及主要框架，全員導(dǎo)師制以及導(dǎo)師素養(yǎng)提

"在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，大學(xué)生不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備深厚的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本書(shū)旨在探討如何在高等教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，以及如何將這種素養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。書(shū)中通過(guò)案例分析、理論探討和實(shí)踐指導(dǎo)，為教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)全面的視角，以理解人文素養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間的互動(dòng)關(guān)系，并