青春期叛逆讓家長(zhǎng)苦惱，但也暗藏著孩子飛躍式成長(zhǎng)的機(jī)遇，在這個(gè)關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)尤顯重要。本書采用一個(gè)案例引發(fā)一個(gè)話題的模式，剖析問(wèn)題背后的原因，支招教養(yǎng)方法，旨在讓家長(zhǎng)從正視叛逆開(kāi)始，化解焦慮，消除困惑。這些案例源自于網(wǎng)友來(lái)信、身邊事件、網(wǎng)絡(luò)熱帖、時(shí)事新聞等，涉及早戀、頂嘴、離家出走、網(wǎng)癮、網(wǎng)紅夢(mèng)等青春期常見(jiàn)的棘

本書分12章，立家庭教育原則101條。前兩章述兒童心理及普通教導(dǎo)法，為提綱討論。后10章用具體的事實(shí)來(lái)解釋各項(xiàng)建議之涵義。在這本書中，作者對(duì)小孩子從醒到睡、從笑到哭、從吃到撒、從健康到生病、從待人到接物的種種問(wèn)題，都作了很充分的討論，對(duì)為人父母者具有切實(shí)的參考與指導(dǎo)意義。

卡爾?威特，1800年7月出生于德國(guó)薩勒河畔的哈勒市洛赫小村，是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。與那些過(guò)早失

這本書是斯賓塞的代表作，在一定程度上影響了全球的孩子和他們的教育。在斯賓塞看來(lái)，教育的目的就是有一天能夠不教，在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)自我發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去探討，自己去推論。只有這樣，他們才能在這其中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的奧秘，才能感受到思維的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這才是快樂(lè)教育的本質(zhì)。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)

作者根據(jù)二十年的親子關(guān)系教育培訓(xùn)，以及心理輔導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從六個(gè)大的主題展開(kāi)，以大量的案例分析，生動(dòng)地闡述了在親子關(guān)系中，家長(zhǎng)如何通過(guò)建立規(guī)則、和諧家庭關(guān)系，樹(shù)立榜樣的力量，有效溝通與配合，尊重親子之間的界限，幫助孩子學(xué)會(huì)自我情緒、時(shí)間、目標(biāo)和關(guān)系的管理，從而充分發(fā)揮天賦潛能，激發(fā)孩子探索知識(shí)和未來(lái)的熱情，在學(xué)習(xí)效果上達(dá)

心理?yè)狃B(yǎng)是一種全新的育兒理念。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母往往特別重視孩子是否吃飽穿暖、身高體重如何、是否活潑健康，把這些當(dāng)成愛(ài)的全部，卻因?yàn)槭栌诹私�、關(guān)注嬰幼兒、青少年的心理健康，從而導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生了一些難以逆轉(zhuǎn)的心理困境，特別是進(jìn)入青春期后，會(huì)出現(xiàn)拒絕交流、出走、頂撞、不合群、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。對(duì)此，心理學(xué)專家

臭蛋是個(gè)今年剛考上大學(xué)的少年，臭蛋媽媽是個(gè)陪他一路行走的普通媽媽。 臭蛋曾經(jīng)是個(gè)學(xué)渣，現(xiàn)在上岸了，申請(qǐng)到了理想的美國(guó)院校。這本書卻不是要告訴家長(zhǎng)如何幫助學(xué)渣逆襲，成為學(xué)霸，而是記錄了這一路上母子倆的摸索與堅(jiān)持。養(yǎng)育孩子是一種檢驗(yàn)，他們也曾面臨各種矛盾和抉擇：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？在遭遇校園霸凌時(shí)，父母該如何真正幫助孩

本書是資深家教專家、全國(guó)知名校長(zhǎng)陳錢林20多年家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本優(yōu)秀的家教著作。陳老師家有一對(duì)龍鳳胎。兒子陳杲14歲考入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，18歲獲美國(guó)名校全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士，23歲畢業(yè)后歷任普林斯頓高等研究院博士后、威斯康星大學(xué)博士生導(dǎo)師，26歲任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)特任教授，攻克復(fù)微分幾何領(lǐng)域世界難題。女兒陳杳1

不出門的日子里，初中女生小蘆葦不僅以優(yōu)異的成績(jī)完成了自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，還以云比賽的方式參加了英國(guó)物理挑戰(zhàn)賽、國(guó)際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽、國(guó)際青少年科學(xué)奧林匹克比賽等國(guó)內(nèi)國(guó)際比賽，并且取得了金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等比較好的成績(jī)。財(cái)經(jīng)笨媽和小蘆葦共同成長(zhǎng)，在居家辦公的同時(shí)，記錄了100天的親子生活和思考每一個(gè)家長(zhǎng)都可以引領(lǐng)孩子看見(jiàn)飛鳥(niǎo)的翅膀，看

本書的研究對(duì)象為美國(guó)波士頓中產(chǎn)階級(jí)家庭的在家上學(xué)實(shí)踐，作者通過(guò)大量的訪談和參與觀察，將發(fā)生在教育場(chǎng)域中的個(gè)人與家庭、家庭與家庭、個(gè)人與社會(huì)之間的聯(lián)系做了細(xì)致入微的觀察和呈現(xiàn)，田野部分尤其生動(dòng)感人。這種嶄新的教育嘗試既體現(xiàn)了更大范圍的對(duì)傳統(tǒng)教育的反思和批判，也契合美國(guó)不斷追求教育創(chuàng)新的傳統(tǒng)。目前國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有對(duì)美國(guó)在家上學(xué)進(jìn)