本書包括四部分內(nèi)容:“日常生活”“離情別緒”“節(jié)日”“勤學(xué)勵(lì)志”�！叭粘Ｉ睢辈糠謱懙搅酥i語(yǔ)詩(shī)、訪友、夜宿、生活感悟、聞?dòng)崱⒒剜l(xiāng)等內(nèi)容,從中我們得以一窺古人豐富有趣的生活;“離情別緒”部分寫了送別友人、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別故國(guó)等與人、與家、與國(guó)分別時(shí)的情感,古人安土重遷,離別對(duì)他們來(lái)說(shuō),是生活中的大事;“節(jié)日”部分選取的古詩(shī)
本書包括“自然”“植物”“動(dòng)物”“四季”四部分內(nèi)容�！白匀弧敝黝}下的詩(shī)歌,表現(xiàn)對(duì)象是自然界的日月星河、風(fēng)雨雪露,在古老的中國(guó),這些自然物象不僅是宇宙間的客觀存在,也是與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)、寄托了人們情感的有情之物;“植物”主題下的詩(shī)歌,表現(xiàn)對(duì)象分別是梅花、桃花、竹子、柳樹(shù),這幾種植物受到古人普遍的喜愛(ài),寄托了人們豐富
本書所選詩(shī)歌以祖國(guó)各地自然風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象,按照地域分為“北方風(fēng)光”和“南方風(fēng)光”兩部分。中國(guó)地域遼闊,南北風(fēng)光各具特色,卻又迥然有別。描寫“北方風(fēng)光”的古詩(shī),或描寫山川河流,如黃河、終南山;或描寫建筑物,如鸛雀樓;或描寫某地自然風(fēng)光,如敕勒大草原、長(zhǎng)安城。描寫“南方風(fēng)光”的古詩(shī),以山水勝景為主要表現(xiàn)對(duì)象,如廬山、三衢山
本書是講解宋詞、詞人的科普類少兒讀物。翻開(kāi)閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書呈現(xiàn)模式,利用模切等工藝營(yíng)造出場(chǎng)景式閱讀,讓小讀者產(chǎn)生興趣并主動(dòng)閱讀。場(chǎng)景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)科學(xué),讓孩子去翻開(kāi)真相、翻開(kāi)細(xì)節(jié)、翻新認(rèn)知;讓孩子認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索不止停留于表面,也要積極探索科學(xué)背后的內(nèi)涵。
本書講解唐詩(shī)、詩(shī)人的科普類少兒讀物。翻開(kāi)閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書呈現(xiàn)模式,利用模切等工藝營(yíng)造出場(chǎng)景式閱讀,讓小讀者產(chǎn)生興趣并主動(dòng)閱讀。場(chǎng)景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)科學(xué),讓孩子去翻開(kāi)真相、翻開(kāi)細(xì)節(jié)、翻新認(rèn)知;讓孩子認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索不止停留于表面,也要積極探索科學(xué)背后的內(nèi)涵。
本書通過(guò)回歸《韓詩(shī)外傳》文本，立足西漢初年政治局勢(shì)，探索韓嬰及韓詩(shī)學(xué)派與其所處社會(huì)歷史狀態(tài)之間的聯(lián)系，力圖還原韓嬰及韓詩(shī)學(xué)派所面對(duì)的問(wèn)題及其為解決問(wèn)題作出的嘗試，在解經(jīng)之余，回歸今文經(jīng)學(xué)經(jīng)世致用的本質(zhì)特征。同時(shí)，根據(jù)分析經(jīng)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，闡述了自先秦肇始、兩漢深化的中國(guó)古代的學(xué)術(shù)與政治耦合傳統(tǒng)模式。
本書主要就新時(shí)期散文創(chuàng)作的理論：文本意識(shí)，主題意識(shí)，寫作技巧與語(yǔ)言氣息三個(gè)方面以點(diǎn)帶面，結(jié)合經(jīng)典作品與個(gè)人的寫作實(shí)踐，探討新時(shí)期散文寫作的范式與個(gè)性抒寫。自九十年代以來(lái)散文在寫作范式上呈現(xiàn)了異彩紛呈的狀態(tài)。但散文在文體上依然有它自身的面貌與精神氣質(zhì)。文體即結(jié)構(gòu)，從一代文體大家魯迅到當(dāng)代散文大家陳忠實(shí)等諸多散文作家，他們
本書精選宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等代表性的英雄人物,圍繞他們的故事串聯(lián)起原著的精彩章節(jié),并從文化和制度的角度對(duì)人物性格、人物心理、人物命運(yùn)加以分析,講出細(xì)節(jié)背后的故事和讀者難以察覺(jué)的人性內(nèi)涵。
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