《東方雜志》創(chuàng)刊于1904年，號(hào)稱“民國十大善本”之一、“歷史的忠實(shí)記錄者”。本書通過梳理《東方雜志》中關(guān)于教育改革的內(nèi)容，整體考量相關(guān)新聞的數(shù)量、篇幅、內(nèi)容、欄目等，并結(jié)合日記、回憶錄等第一手史料，運(yùn)用歷史學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科理論與方法深入探討清末教育改革，反映在政權(quán)交替和思想激蕩的時(shí)代背景下社會(huì)各界倡導(dǎo)發(fā)展新

《尼日利亞文化教育研究》屬于“一帶一路”國家文化教育大系的其中一個(gè)分冊，內(nèi)容包括總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)五大部分。其中正文共十一章，分別是國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策與教育行政以及中尼文化教育交流。本書從不同方面、不同維度介紹尼日利亞教育的發(fā)

《科特迪瓦文化教育研究》屬于”一帶一路”國家文化教育大系的其中一個(gè)分冊，內(nèi)容包括總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)五大部分，其中正文共十二章，分別是科特迪瓦的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政、中科教育交流。本書從不同方面、不同維度，介紹科特迪瓦教

《卡塔爾文化教育研究》屬于“一帶一路”國家文化教育大系的其中一個(gè)分冊，內(nèi)容包括總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)五大部分，其中正文共十一章，分別是卡塔爾的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育行政和教育政策、中卡教育交流。本書從不同方面、不同維度，介紹卡塔爾教育的發(fā)

“天府文化·百年成都”叢書是一套以人文專題的方式，記錄梳理過去百年中歷史文化名城成都經(jīng)典記憶的叢書，叢書第一輯圖書共計(jì)六冊，分為《成都百年風(fēng)俗》《成都百年風(fēng)物》《成都百年影像》《成都百年學(xué)�！贰冻啥及倌赆t(yī)院》《成都百年小鎮(zhèn)》。叢書根據(jù)《建設(shè)西部文創(chuàng)中心行動(dòng)計(jì)劃(2017-2022年)》確定的2018年重點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)和市文

本書共5章，內(nèi)容包括：中國教育制度的發(fā)展和演變、中國教育思想的發(fā)展和演變、外國古代教育、外國近現(xiàn)代教育制度、外國近現(xiàn)代教育思想。

本書從理論、歷史和實(shí)證三個(gè)視角，重點(diǎn)介紹了教育的公共產(chǎn)品屬性、政策執(zhí)行理論、財(cái)政支出績效評價(jià)理論、國內(nèi)外教育績效評估的實(shí)踐與啟示、教育支持工作績效評估方法、農(nóng)村教育支持績效評估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)、農(nóng)村教育支持績效評估體系的實(shí)證分析、農(nóng)村教育支持工作存在的問題及路徑選擇創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。研究者結(jié)合政策、農(nóng)村教師個(gè)人、農(nóng)村場域3

東北大學(xué)自2006年加入共青團(tuán)中央的“中國青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)”項(xiàng)目，已連續(xù)派出17批共250名志愿者，赴新疆、云南、四川、江西等地開展支教志愿服務(wù)，服務(wù)受眾超10000人。《炬火——講述東北大學(xué)研究生支教團(tuán)的故事》以2017年后東北大學(xué)研究生支教團(tuán)的故事為線索，全方位講述支教隊(duì)員們?nèi)绾瓮ㄟ^支教完成個(gè)人的

浦東教育發(fā)展研究院組建區(qū)級義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)管理組，有效推進(jìn)、落實(shí)《浦東新區(qū)義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃》的要求為目標(biāo)，通過遴選區(qū)級“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校和種子教師，開展“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)踐與研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力；通過專項(xiàng)培訓(xùn)，專家指導(dǎo)、講座，區(qū)域共建等方式探索“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”教與學(xué)的新樣態(tài)，提升校長、教師項(xiàng)目化

自1945年成立以來，聯(lián)合國教科文組織充分發(fā)揮其“思想實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)準(zhǔn)制定者、能力建設(shè)者、信息資料中心、國際合作推動(dòng)者”的作用，始終引領(lǐng)全球教育的發(fā)展。本書以福柯話語體系為方法論框架，采用官方數(shù)據(jù)，用人類學(xué)內(nèi)容分析法，具體分析聯(lián)合國教科文組織不同歷史階段的組織特征、教育政策話語符號(hào)體系及其背后的話語實(shí)踐邏輯，以期為我國在百