統(tǒng)計(jì)學(xué)概論（第五版）習(xí)題集
基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)（第五版）（另贈(zèng)教學(xué)資源）
《（教）統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)題集（趙振倫李洪靜）》，本書是《統(tǒng)計(jì)學(xué)——理論實(shí)務(wù)案例》一書的配套習(xí)題集，包括章節(jié)要點(diǎn)、各種類型習(xí)題（單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、思考題及其答案）。該學(xué)習(xí)指導(dǎo)書有利于幫助讀者掌握教材內(nèi)容，進(jìn)一步明確在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中該怎樣應(yīng)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
龔秀芳、杭愛明、康正發(fā)編著的《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)（高等院校統(tǒng)計(jì)學(xué)系列教材）》在簡(jiǎn)明清晰地介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)理論研究與實(shí)際工作的需要以及統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代化的要求，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)計(jì)中常用的一些特殊方法，簡(jiǎn)要介紹了新國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系的主要內(nèi)容和主要指標(biāo)，并介紹了常用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的基本功能與應(yīng)用。本書的特點(diǎn)是簡(jiǎn)明清晰、通俗易
R軟件有許多應(yīng)用領(lǐng)域，本書無(wú)法涵蓋所有應(yīng)用范疇，但是學(xué)好R程序語(yǔ)言是完善應(yīng)用R軟件的必要條件，因此本書內(nèi)容包含R程序語(yǔ)言與統(tǒng)計(jì)分析兩個(gè)部分。本書各章節(jié)將先介紹初學(xué)者比較容易上手的簡(jiǎn)單程序?qū)懛�，然后再介紹其他較高階的參考做法。這樣，初學(xué)者才能很快進(jìn)入狀態(tài)，而不會(huì)迷失在多種不同的解決方法中。陳景祥編著的《R軟件(應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方
《SPSS統(tǒng)計(jì)分析從入門到精通(第2版)》使用IBMSPSSStatistics20中文界面進(jìn)行講解和操作，致力于使讀者全面了解SPSS，了解和學(xué)習(xí)如何使用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果展示等工作，《SPSS統(tǒng)計(jì)分析從入門到精通(第2版)》介紹的是SPSS的窗口和對(duì)話框操作方式，著重于SPSS分析軟件的實(shí)際應(yīng)用。
《中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書：統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（第二版會(huì)計(jì)專業(yè)）》是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。《中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書：統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（第二版會(huì)計(jì)專業(yè)）》共設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)綜合指標(biāo)、抽樣技術(shù)、時(shí)間序列分析和統(tǒng)計(jì)指數(shù)5個(gè)實(shí)訓(xùn)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)包括“知識(shí)梳理
統(tǒng)計(jì)作為數(shù)據(jù)分析的一種通用語(yǔ)言，為使用者提供了一套獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的原則和方法。本書內(nèi)容包括描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)、實(shí)際中常用的一些統(tǒng)計(jì)方法。寫法上完全立足于統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，力求通俗易懂，每種方法都從實(shí)際問(wèn)題入手進(jìn)行討論，盡可能避免統(tǒng)計(jì)公式的推導(dǎo)。書中例題的解答結(jié)合使用了SPSS和Excel兩個(gè)軟件，并給出了
《新世紀(jì)高職高專學(xué)前教育類課程規(guī)劃教材:幼兒園課程論(第2版)》闡述了幼兒園課程編制的基本原理，分析了幼兒園課程編制的總體目標(biāo)和層次目標(biāo)。在課程內(nèi)容的選擇和組織方面，針對(duì)原有課程內(nèi)容存在的“繁、難、偏、舊”問(wèn)題，提出了選擇課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)依據(jù)的新觀念，并明確了課程編制的六項(xiàng)原則，包括：各種教育思想的互補(bǔ)原則，以法規(guī)為依據(jù)原
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