從利益分析的視角來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育非均衡發(fā)展屬于一種不公平的利益分配格局，只有實(shí)行義務(wù)教育均衡發(fā)展改革，打破舊的利益格局，在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間、不同階層間重新分配教育利益，才能縮小教育差距，保證義務(wù)教育的公益性與普惠性。《義務(wù)教育均衡發(fā)展改革中的利益整合研究》在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的研究經(jīng)歷和調(diào)查，就我國(guó)

《兩岸教育政策評(píng)論(第1輯)》是第二屆兩岸教育政策研討會(huì)會(huì)議論文的結(jié)集，所選的27篇文章分別列入“兩岸教育比較”、“臺(tái)灣教育研究”和“大陸教育研究”三個(gè)研究專題。文章作者系廣州大學(xué)和屏東教育大學(xué)的教育政策研究中心專、兼職研究員，廣東省高等教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)張耀榮先生蒞會(huì)指導(dǎo)并發(fā)表演講，文集也收錄了他的演講稿。本書由劉暈和張

本書內(nèi)容包括：古代家訓(xùn)、古代科舉、古代啟蒙課本、中國(guó)古代家庭教育、私塾、八股文。

《第三次工業(yè)革命與中國(guó)教育變革》，系國(guó)內(nèi)教育界對(duì)第三次工業(yè)革命這一趨勢(shì)的首次正面回應(yīng)。中國(guó)教育將面對(duì)哪些挑戰(zhàn)與機(jī)遇，中國(guó)教育如何加快改革，以培養(yǎng)適應(yīng)第三次工業(yè)革命浪潮的人才，作者提出了許多富有啟發(fā)借鑒性的意見和可行性舉措。

本書是何杰的博士學(xué)位論文《新世紀(jì)支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的政策執(zhí)行考察——以江蘇省L縣為例》。在這篇學(xué)位論文中，作者所做的主要工作是：在簡(jiǎn)要揭示支持性政策形成的背景和動(dòng)因，系統(tǒng)地回顧和評(píng)述新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)頒布的種種支持農(nóng)村教育發(fā)展政策的基礎(chǔ)上，以江蘇省蘇北某縣為個(gè)案，重點(diǎn)選取城市教師支持農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育、對(duì)農(nóng)村留守兒童的

本書收錄了《北京市教育督導(dǎo)戰(zhàn)略研究》、《天津市義務(wù)教育高位均衡發(fā)展研究》、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自主評(píng)估理論與實(shí)踐研究》、《區(qū)域幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估研究》等文章。

對(duì)教育財(cái)務(wù)管理的理論總結(jié)對(duì)教育財(cái)務(wù)實(shí)踐的深度分析

《陶行知中國(guó)教育改造》由陶行知著，主要內(nèi)容：陶行知在“第一流的教育家”、“南京安徽辦學(xué)旨趣”、“中國(guó)鄉(xiāng)村教育之根本改造”、“生活工具主義之教育”、“教學(xué)做合一”、“偽知識(shí)階級(jí)”等文章中所闡述的觀點(diǎn)和事實(shí)，經(jīng)過(guò)七十多年的考驗(yàn)，不僅有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，還有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

《天津通史專題研究叢書：近代天津教育圖志（套裝上下冊(cè)）》為“天津通史專題研究叢書”之一。時(shí)限從1860年天津開埠到1949年新中國(guó)成立。地域?yàn)樘旖颥F(xiàn)有城市區(qū)劃范圍，以市區(qū)為主，兼顧區(qū)縣。《天津通史專題研究叢書：近代天津教育圖志（套裝上下冊(cè)）》致力于發(fā)展天津近代新式教育的重要人物、學(xué)校、文物、文獻(xiàn)等。其中學(xué)校包括高等院校

《現(xiàn)在我們這樣做教師(教育評(píng)價(jià)卷)》用11個(gè)教育評(píng)價(jià)研究教師成長(zhǎng)的個(gè)案敘事說(shuō)明了教育評(píng)價(jià)研究教師成長(zhǎng)的的現(xiàn)實(shí)意義、主要途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)驗(yàn)策略。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師對(duì)教育問題的研究，透析教師研究的意義、途徑和方法，讓我們的讀者感受到教育研究的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)教育研究的方法，體驗(yàn)教育研究的快樂，讓讀者發(fā)出我也能做教育研究的感嘆