在焦慮的時(shí)代，做不焦慮的父母16世紀(jì)的法國(guó)思想家蒙田曾說(shuō)，人類(lèi)的學(xué)問(wèn)中最難又最重要的一門(mén)就是兒童教育。時(shí)至21世紀(jì)，此言依然是真知灼見(jiàn)。在越來(lái)越復(fù)雜的當(dāng)代語(yǔ)境中，面對(duì)飛速變化的世界，身為父母，意味著時(shí)刻需要應(yīng)對(duì)孩子帶來(lái)的挑戰(zhàn)。父母的焦慮情緒情有可原，卻不意味著可以毫無(wú)覺(jué)知地傳遞給孩子，使他們的童年被習(xí)題充滿(mǎn)，青春被抑郁

猶太傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代心理學(xué)完美融合，培養(yǎng)勇于追求卓越的孩子。溫迪·莫戈?duì)柌┦考仁且晃毁Y深臨床心理學(xué)家、育兒專(zhuān)家，也是一位充滿(mǎn)智慧的猶太母親。在超過(guò)30年的診療生涯中，她積累了豐富的育兒案例，同時(shí)從猶太傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，發(fā)掘出一套有效解決兒童心理和精神問(wèn)題的實(shí)用法則。本書(shū)將現(xiàn)代心理學(xué)與猶太傳統(tǒng)智慧相融合，從

《家長(zhǎng)教育學(xué)》是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一本關(guān)于家庭教育的書(shū)。書(shū)中處處都在談?wù)摳改傅膼?ài)之道，如何培養(yǎng)自己的子女做人、成人、成為真正的人。作者深刻而又生動(dòng)地論述了父母應(yīng)當(dāng)如何正確地對(duì)子女進(jìn)行教育，如何把母親的撫愛(ài)同嚴(yán)格要求協(xié)調(diào)起來(lái)，如何才能使孩子幸福等。既有作者同家長(zhǎng)感人肺腑的談話，又有深刻闡述如何教育好子女的論文

本書(shū)是專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)所寫(xiě)的快速提高孩子閱讀理解能力和作文水平的親子共讀和陪伴孩子寫(xiě)作的指導(dǎo)用書(shū)。14個(gè)課程實(shí)錄，12本經(jīng)典繪本解讀，19篇作文范例，讓孩子由閱讀繪本開(kāi)始，將閱讀寫(xiě)作、舞臺(tái)表演、繪畫(huà)、編故事等多種方式完美融合，激發(fā)孩子閱讀和寫(xiě)作的興趣。

本書(shū)作者以獨(dú)特的視角和生動(dòng)的說(shuō)理，引導(dǎo)媽媽們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)修煉自己的格局、智慧和修養(yǎng)，潛移默化地教育和影響孩子，為孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)強(qiáng)大的助力。

一個(gè)全情投入的父親，一個(gè)靈動(dòng)純真的錐子，時(shí)間會(huì)告訴你愛(ài)會(huì)有多深。 中國(guó)版《父與子》。孩子的童年注定不會(huì)停留，何妨從此刻開(kāi)始，放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子童年的守護(hù)者。作者張貴勇既是一位父親，又是一位優(yōu)秀的閱讀推廣人，更是一個(gè)非常細(xì)心的爸爸，他用非常詼諧幽默的筆調(diào)記錄了與孩子一起的日常生活片段，每個(gè)片段都體現(xiàn)

《培養(yǎng)孩子就是培養(yǎng)大腦》，“讓孩子贏在起跑線上”，這句話，為人父母者一定不陌生。不過(guò)，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？通過(guò)三四歲或更早就讓孩子識(shí)字、背古詩(shī)、學(xué)數(shù)學(xué)，參加各種早教班嗎？錯(cuò)！日本兒科醫(yī)生成田奈緒子告訴你：這樣做，其實(shí)是讓孩子輸在起跑線上。成田奈緒子指出，大腦可以分為身體腦、思考腦和心靈腦，它們各有其作用和發(fā)育關(guān)鍵期。

《”猶“愛(ài)的思維》根據(jù)Rafa老師的猶太家庭教育經(jīng)驗(yàn)，把為人父母所缺乏以及需要掌握的重要的思維方式，使用88個(gè)獨(dú)特的語(yǔ)錄和畫(huà)面向讀者展示，以一個(gè)全新的角度審視家庭教育，特別是父母的角色，從而幫助父母變得更好，并培養(yǎng)出身心更健康、更幸福、更優(yōu)秀的孩子！

本書(shū)針對(duì)親子溝通中的難題，提出了傾聽(tīng)和表達(dá)的“三要三不要”，并將此總結(jié)成一套系統(tǒng)的溝通技巧——極簡(jiǎn)親子對(duì)話法。書(shū)中還提供了“傾聽(tīng)值”和“表達(dá)力”的測(cè)試及分析，以及實(shí)操訓(xùn)練記錄表，幫助父母發(fā)現(xiàn)自己在親子溝通中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，然后結(jié)合大量的親子情境對(duì)話進(jìn)行具體的分析，手把手地引導(dǎo)父母在對(duì)話中抓住教育的關(guān)鍵契機(jī)，把良好的教育

小時(shí)候沒(méi)有被愛(ài)過(guò)的人，即便長(zhǎng)大，身上還是會(huì)殘留著想任性撒嬌、為所欲為的欲望，會(huì)想讓地球圍著自己轉(zhuǎn)、想要受到矚目。 說(shuō)白了，他們的內(nèi)心依舊是一個(gè)愛(ài)撒嬌、缺乏責(zé)任感且依賴(lài)心極強(qiáng)的小孩。 成年人的社會(huì)無(wú)法滿(mǎn)足他們的幼兒式愿望，于是他們會(huì)將自己想要撒嬌的欲望投射到親子關(guān)系中。 在面對(duì)與自己權(quán)力、力量、地位不對(duì)等的孩子時(shí)，他們更