《民辦職業(yè)院校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)公辦高職院校的啟示》試圖探討在教育供給側(cè)改革大背景下，民辦職業(yè)教育在其作用、價(jià)值、思維和辦學(xué)機(jī)制等方面對(duì)公辦高職院校的影響和啟示，提出公辦高職院校必須在思想觀念革新、正視自身發(fā)展困境等方面從民辦經(jīng)驗(yàn)中借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的理念，總結(jié)民辦職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析公辦高職院校當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)境況，旨在為高等

本書以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為起點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實(shí)際，力求以多樣豐富的個(gè)案讓學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、掌握生涯規(guī)劃的步驟和方法、增強(qiáng)自我追求的信心和主動(dòng)性。本書主要內(nèi)容包括職業(yè)概述、職業(yè)道德與職業(yè)理想、職業(yè)心理分析、職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備和步驟、就業(yè)制度與就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)

改革開放40年來，職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展跌宕起伏，取得了歷史性的成就，發(fā)生了歷史性的變革。站在歷史的重要節(jié)點(diǎn)，有必要回望過去的路,客觀認(rèn)識(shí)職業(yè)教育發(fā)展的成就、不足與具有中國(guó)特色的發(fā)展道路；同時(shí)展望未來的路，職業(yè)教育在富國(guó)強(qiáng)民、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中可發(fā)揮的積極作用，以及現(xiàn)代化發(fā)展之路�！禕R》本書主要分為十章，采用總一

職業(yè)院校主題班會(huì)是圍繞職業(yè)院校的學(xué)生主題而舉行的班級(jí)會(huì)議。本書的主題班會(huì)主要為：(1)學(xué)生共同關(guān)心、感興趣的問題；(2)學(xué)生之間認(rèn)識(shí)有分歧的問題；(3)集體中產(chǎn)生的較重大的問題；(4)學(xué)生成長(zhǎng)中的生理和心理問題。思想明確，內(nèi)容豐富；具有教育性、知識(shí)性、趣味性；書中每個(gè)主題都盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)、愛好和創(chuàng)造性，形式活潑

本書對(duì)始于2009年的由人社部推動(dòng)實(shí)施的技工教育一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)的目標(biāo)、特點(diǎn)、技術(shù)實(shí)施的構(gòu)成要素及相互關(guān)系進(jìn)行了明確界定和分析，對(duì)相關(guān)理論背景進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和論述。同時(shí)，總結(jié)分析了技工教育一體化課改的政策進(jìn)程及有關(guān)省市的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，梳理提煉了德國(guó)、新加坡、澳大利亞、日本、英國(guó)、法國(guó)職業(yè)教育的辦學(xué)和課程教學(xué)模式，提出

中職生就業(yè)指導(dǎo)

《高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)研究》是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)及推進(jìn)機(jī)制研究”的課題成果�！陡叩嚷殬I(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)研究》深入研究了高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的概念、內(nèi)涵和相關(guān)理論背景，并對(duì)以往和現(xiàn)有的高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行梳理和比較，提出全面反映高職教育本質(zhì)屬性的關(guān)鍵維度。同時(shí)，考慮到現(xiàn)有

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，由專家和富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師編寫完成，分職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩部分，共十四章。第一章至第四章主要講述職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)，第五章至第七章側(cè)重介紹創(chuàng)新方面的知識(shí)，第八章至第十四章重點(diǎn)講述創(chuàng)業(yè)方面的問題。

《中職學(xué)校慕課、微課應(yīng)用研究與實(shí)踐以公共基礎(chǔ)課為例》以中職公共基礎(chǔ)課為例通過慕課微課的起源、中職微課慕課設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、中職學(xué)校慕課微課應(yīng)用模式簡(jiǎn)介、中職公共基礎(chǔ)課慕課微課典型案例應(yīng)用四個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了慕課、微課在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐的理論與方法，深入淺出的講解了中職學(xué)校慕課微課應(yīng)用及實(shí)踐途徑。

本書從歷史的維度來介紹中國(guó)的職業(yè)教育，大致分為三個(gè)部分，*部分匠人，分別為*章匠士，第二章農(nóng)人，第三章百工，第四章商賈；第二部分匠制，第五章治事之學(xué)，第六章職官制度，第七章修業(yè)學(xué)館，第八章勸課農(nóng)桑，第九章學(xué)徒制度，第十章藝徒制度，第十一章箕裘相繼；第三部分匠道，第十二章通藝通道，第十三章德藝兼求，第十四章維新守庸，第十