本書遵循的是比較的起點：文獻綜述研究比較的坐標(biāo)：中印現(xiàn)代職教體系研究比較的主體：中印高職教育比較研究比較的落腳點：中印高職教育交流與合作機制研究的邏輯思路，對印度職業(yè)教育研究文獻進行了綜述分析，對中印現(xiàn)代職教體系進行比較分析，對印度高等職業(yè)教育類型作了明確界定，從兩國高等職業(yè)教育的構(gòu)成、地位、培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格、人才培

近年來，國家層面的高度支持使高職院校發(fā)展勢頭迅猛，高職院校發(fā)展的重要保障是優(yōu)秀的人力資源，但是傳統(tǒng)的高職院校多由中專升格而成，辦學(xué)水平和管理水平參差不齊,帶來許多與人事相關(guān)的問題有待高職人力資源部門解決。本書旨在結(jié)合高職院校人力資源管理的日常工作，研究通過大數(shù)據(jù)管理思路，調(diào)高高職人事管理效率和質(zhì)量的有效途徑和辦法。書中

本書是四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院文庫·百年校慶叢書之一，也是省級課題《基于現(xiàn)代職教視野下的高職分層分類教學(xué)與管理研究》的結(jié)題成果。本書首先分析分類分層人才培養(yǎng)的依據(jù)，包括高職生生源構(gòu)成及特征組成；重點介紹分類分層人才培養(yǎng)的實施，包括高職分類分層人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，高職分類分層人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，高職分類分層人才培養(yǎng)

《天津職教漫談》是天津教委主任呂景全教授結(jié)合用24年職業(yè)教育的教學(xué)實踐經(jīng)歷和4年多職業(yè)教育的服務(wù)管理體會，經(jīng)過不斷的思考、收集、整理，精心編寫而成的一本職業(yè)教育方面的著作。本書包含八個單元，從思想引領(lǐng)、五業(yè)聯(lián)動、魯班工坊、共建共享、脫貧攻堅、職繼協(xié)同、國賽制度、改造我們的學(xué)習(xí)等方面系統(tǒng)地講述了國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示

現(xiàn)代職業(yè)教育探索

本書分別從培養(yǎng)方式、培養(yǎng)環(huán)境和教師個人三個方面開展系統(tǒng)分析和研究，揭示“雙師型”教師培養(yǎng)困境形成原因的多樣性和復(fù)雜性，有利于促進相關(guān)利益方的相互了解和溝通，為優(yōu)化和完善高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)體系提供參考。

本書系統(tǒng)回顧職業(yè)院校技能大賽十年發(fā)展歷程，總結(jié)濰坊市十年大賽與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)驗，介紹技能大賽優(yōu)秀選手、金牌教練、品牌專業(yè)、名牌學(xué)校的典型事跡，對技能大賽長效運行機制進行了理論探討。

本書作者通過質(zhì)性和量化相結(jié)合的順序性探究的混合式研究方法，在扎根理論研究范式下借助MAXQDA12軟件對訪談資料進行了編碼分析，建構(gòu)了“評價合理性”的概念，形成了以教師績效評價內(nèi)容、評價方法、評價主體以及民主參與、組織承諾為核心概念的研究內(nèi)容框架。綜合定性研究和SEM分析結(jié)果，深入剖析高職教師績效評價現(xiàn)狀、影響因素，對

《職業(yè)院校內(nèi)部治理能力提升的探索與實踐》采用調(diào)查研究法、文獻分析法、比較研究法及案例研究法等多種研究方法，從理論角度，緊緊圍繞職業(yè)院校內(nèi)部治理能力提升這一主題開展研究，界定了職業(yè)院校內(nèi)部治理能力的概念，分析了影響職業(yè)院校內(nèi)部治理能力提升的因素，提出了職業(yè)院校內(nèi)部治理能力提升的標(biāo)準(zhǔn)和路徑等，進一步深化了對職業(yè)院校內(nèi)部治理

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，在當(dāng)今社會經(jīng)濟新常態(tài)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，高等職業(yè)教育面臨著從沒有的機遇與挑戰(zhàn)。該書以創(chuàng)業(yè)教育為切入點，通過創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)來探索高職院校實踐育人共同體的建設(shè)。《眾創(chuàng)背景下高職院校實踐育人共同體建設(shè)研究》共五章內(nèi)容，第一章為高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與趨勢，第二章為高職教育理論與實踐，第三