中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)發(fā)展報告(2021)/非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藍(lán)皮書

秦國星耀智囊團(tuán)為何多是商鞅、張儀等外籍人士？漢武帝如何賺錢又燒錢？隋煬帝南巡開鑿了大運河，西巡時又干了什么？李淵何以憑借3萬兵馬7年定天下？戰(zhàn)術(shù)天才李存勖吃了哪些戰(zhàn)略短板的虧？王安石如何成為靖康之變的背鍋俠？胡惟庸為何必須死？崇禎是如何遠(yuǎn)程幫倒忙的？袁世凱為何策劃了清末PS門事件？ …… 歷

項羽敗北烏江，人人為之嘆惋，后世連大詩人杜牧也為他作詩感嘆。如果項羽當(dāng)年過了烏江，就能戰(zhàn)勝劉邦改寫歷史嗎？富強(qiáng)如秦國，在強(qiáng)國林立的戰(zhàn)國時期能一統(tǒng)天下，但卻坐不住自己親手打下的江山，為何短命到二世就滅亡了？商鞅變法為秦國的強(qiáng)盛打下了堅實的基礎(chǔ)，本應(yīng)是大功一件，但商鞅本人卻落了個悲慘的下場，這到底是為什么？好多人說這是古代

本書是中國社會科學(xué)院考古研究所文化遺產(chǎn)保護(hù)研究中心主編的學(xué)術(shù)論文集，包括文化遺產(chǎn)保護(hù)理論研究、考古現(xiàn)場文物保護(hù)與實驗室清理、可移動文物保護(hù)修復(fù)研究、文物分析測試研究、出土文物研究·文物信息技術(shù)·其他等方面內(nèi)容。

“給孩子講好中國故事”這套叢書共分三輯，第三輯“中國力量”共五冊，分別是《四大發(fā)明》《諸子百家》《絲綢之路》《漢唐盛世》《鄭和下西洋》。五本書分別先整體介紹四大發(fā)明、諸子百家、絲綢之路、漢唐盛世以及鄭和下西洋在中國乃至世界上的地位和影響，然后以跨頁大圖的形式展現(xiàn)其歷史發(fā)展軌跡。每本書由18幅跨頁大圖組成，每對頁以故事為

《中國文明正源新論》是作者的文集，分為上下兩編。上編通過提出中國原生文明史觀，重新確立中國原生文明研究方法，突破傳統(tǒng)儒家歷史觀的藩籬，細(xì)致梳理秦帝國之前中國歷史的歷史性跨越，總結(jié)出中國民族的生存經(jīng)驗，指出中國文明的強(qiáng)大與不朽，不在變形的末端，而在雄厚的原生時代，重點提出“強(qiáng)勢生存”是中國原生文明的核心力量。下編則通過戰(zhàn)

本書采用以單元為主要結(jié)構(gòu)，以專題為主要任務(wù)的體例結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫，內(nèi)容豐富，淺顯易懂，欄目多元，強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知體驗。本教材緊緊圍繞國家教育方針和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)思想，結(jié)合大學(xué)生特點，力求使本書成為集視聽、寫作、沉浸式實踐為一體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)用書。全書共分8個單元，包括水墨丹青展意境、行筆走墨書流

本書是歷史文獻(xiàn)研究方向?qū)W術(shù)論文集。所收都是在中國歷史文獻(xiàn)研究會的獲獎?wù)撐幕蚴翘峤坏母哔|(zhì)量論文。如周浩賢《唐代吳郡“史記學(xué)”研究三題》，崔智博《戰(zhàn)國金文“冶”字構(gòu)形的幾點新見》，呂健《漢代封泥的自封、聯(lián)鈐與雜封》，伏俊璉《甘肅古代寫本文化論稿》，劉順《制度變遷的文本印跡：開元、天寶墓志文中的“孝”之書寫》等三十余篇，包括

本教材采取主題單元的結(jié)構(gòu)，共十二個單元，包括了社會觀念、生活習(xí)俗、行業(yè)技藝、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)、歷史發(fā)展等多個層次和方面，期望通過這些主題，體現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性和體系性。每個單元分閱讀鑒賞與寫作交流兩個部分。閱讀鑒賞主要由經(jīng)典古文組成，這些文章既有充實的文化內(nèi)涵，又有曉暢雅致的文采，體現(xiàn)出單元的主題。寫作交流部分

本書從對“文化”這一基本概念的描述出發(fā)，充分闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特征，為中國傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)奠定了思想基礎(chǔ)。接著通過對中國漢字與珍貴典籍、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)社會生活、傳統(tǒng)文學(xué)、古代教育、古代哲學(xué)、古代科技等方面知識的闡釋，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體進(jìn)行了一個有選擇性的、宏觀的展現(xiàn)、歸納和總結(jié)，使讀者在認(rèn)識中華優(yōu)秀