《快樂德育（三）/中等職業(yè)教育“一體化”教材》為中等職業(yè)教育“一體化”教材。全書共4個(gè)單元，10個(gè)模塊，分別為：單元一我的快樂國學(xué)（包括與人相處有訣竅、與人相處需謹(jǐn)慎），單元二我的快樂學(xué)習(xí)（包括法律修養(yǎng)要加強(qiáng)、違法犯罪須預(yù)防），單元三我的快樂生活（包括好習(xí)慣伴我成長、退一步海闊天空、架起溝通的橋梁），單元四我的快樂人生

本書稿對(duì)我國中等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了實(shí)踐探究和理論探索。通過對(duì)比中外中等職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國中等教育的人才培養(yǎng)模式、學(xué)科及專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了探索和思考，并提出本書的路徑和方法，并對(duì)新時(shí)期中等職業(yè)教育發(fā)展的模式進(jìn)行了初探。

本書是浙江省社科重點(diǎn)研究基地浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心重點(diǎn)研究成果。研究建立在對(duì)浙江省一所典型的地方綜合性高職院校金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)地考察的基礎(chǔ)之上。圍繞高職教育的主要研究領(lǐng)域，分專題進(jìn)行分析討論，從教育社會(huì)學(xué)的視角深入地理解并以第1手資料描述中國高職院校的主要辦學(xué)實(shí)踐和改革歷程，同時(shí)審視中國高職教育20年改革創(chuàng)新發(fā)展

本書是在作者使用中職德育課新教材以后開展德育課教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年主持省、市德育課題研究，憑借近幾年擔(dān)任福建省學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心專家組成員的工作平臺(tái)，對(duì)中職德育課提高實(shí)效性的問題進(jìn)行了寬視野、全方位、深層次的思考，提出了對(duì)策，對(duì)相關(guān)工作者、讀者有一定的參考價(jià)值。

研究與實(shí)踐20152016年度職業(yè)教育教學(xué)改革與教材建設(shè)優(yōu)秀課題研究成果匯編

高等職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)操導(dǎo)引

每年一度的高職高專文件資料匯編已經(jīng)在職教戰(zhàn)線和職業(yè)院校產(chǎn)生了廣泛的影響，為及時(shí)總結(jié)和推廣我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段記載。2008年開始，在教育部相關(guān)部門指導(dǎo)下，成立《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報(bào)告》編寫組，編寫組承接以往年度文件資料匯編編寫的基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)整理和編輯我國高職

本書是根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，以”認(rèn)知理論、培養(yǎng)能力、適應(yīng)發(fā)展、指導(dǎo)實(shí)踐”為主線，幫助和指導(dǎo)大一新生更好更快地融入大學(xué)校園環(huán)境，適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)與生活而編寫。本書共8章，內(nèi)容包括：告別中學(xué)，走進(jìn)大學(xué)；合理規(guī)劃，專注學(xué)業(yè)；融入環(huán)境，發(fā)展自我；遵紀(jì)守法，注重安全；職業(yè)規(guī)劃，擇業(yè)就業(yè)；努力進(jìn)步，向黨靠攏；關(guān)注身心，

近年來，山東省堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)、協(xié)同推進(jìn)，在省級(jí)層面已基本形成支持職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系。為進(jìn)一步加快構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代要求、具有山東特點(diǎn)、走在全國前列的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)各類職業(yè)院校）健康發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)，作者在《關(guān)于完善山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體制機(jī)制的研究》中就完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系提出了自己的見解。進(jìn)

高職院校ISO治理結(jié)構(gòu)模式研究