博弈心理學(xué)

本書作者重新思考了Freud學(xué)派的思想并進(jìn)行了新一輪辯論。在《超越快樂(lè)原則》一文中，F(xiàn)reud提出了一種新的二元論，并引入了生死驅(qū)力之間的二分法。他強(qiáng)調(diào)死亡驅(qū)力揭示了驅(qū)力的重復(fù)特征，以新的方式解釋了受虐、憂郁癥、負(fù)面治療反應(yīng)和內(nèi)疚感，后弗洛伊德學(xué)派的分析家們從不同的觀點(diǎn)討論了死亡驅(qū)力的概念，對(duì)其意義沒(méi)有達(dá)成一致共

本書作者對(duì)平時(shí)咨詢工作中學(xué)生及家長(zhǎng)常有的一些困惑進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)原理分析、案例說(shuō)明、點(diǎn)評(píng)分析等方式，幫助學(xué)生及家長(zhǎng)朋友們找到答案。具體內(nèi)容包括：老師讓我?guī)Ш⒆尤プ鲂睦碜稍�、那些走進(jìn)心理咨詢室的孩子、陪伴和幫助患抑郁癥的孩子等。

本書主要內(nèi)容包括：制訂一個(gè)計(jì)劃、付諸實(shí)際行動(dòng)、沒(méi)有異想，哪有天開、擁有一雙發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛、要學(xué)會(huì)居安思危、協(xié)作更能雙贏、千里之堤，毀于蟻穴、成功貴在堅(jiān)持、失敗是成功之母。

太敏感？想太多？心好累！你是否——常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就崩潰？常常自我懷疑和否定自己？常常糾結(jié)一件事，走不出來(lái)？常常因?yàn)閯e人的批評(píng)而精疲力盡？常常陷入低落、憂郁、煩躁不安的情緒里？常常只關(guān)注事情的負(fù)面，想法總是消極被動(dòng)……其實(shí)，并沒(méi)有人在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)。讓你痛苦的不是事實(shí)，而是你對(duì)事實(shí)的認(rèn)知。

本書基于神經(jīng)心理學(xué)，詳細(xì)人類大腦中獎(jiǎng)賞回路和滿足回路的運(yùn)行機(jī)制；獎(jiǎng)賞回路由多巴胺驅(qū)動(dòng)的，多巴胺告訴大腦，我很快樂(lè)想要更多，然而，促使多巴胺釋放的物質(zhì)和行為都會(huì)導(dǎo)致上癮；滿足回路是由血清素驅(qū)動(dòng)，血清素告訴大腦，我不需要更多了，然而，血清素不足會(huì)導(dǎo)致抑郁。人類進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，刺激多巴胺產(chǎn)生的行業(yè)日益強(qiáng)大，糖、毒品、短視頻、色

本書共八章，以作者的親身經(jīng)歷講述人生開掛的七步法，包括：逆行者第一步——擺脫自我意識(shí)、逆行者第二步——塑造身份認(rèn)同、逆行者第三步——警惕基因誤指揮、逆行者第四步——不斷訓(xùn)練大腦、逆行者第五步——逆行者的工具箱等。

本書提供了一個(gè)全面的視角，幫助讀者了解當(dāng)代心理學(xué)在教育領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和實(shí)踐應(yīng)用。本書是探討當(dāng)代心理學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展的研究類書籍，探索當(dāng)代心理學(xué)的理論框架和發(fā)展趨勢(shì)，以及心理學(xué)在教育研究中的應(yīng)用。本書包括導(dǎo)當(dāng)代心理學(xué)的理論框架和發(fā)展趨勢(shì)、心理學(xué)在教育研究中的應(yīng)用跨文化心理學(xué)與教育研究，以及心理學(xué)與教育政策的關(guān)

本書作者在書中提出“豐盈之法”，運(yùn)用七種技巧，即豐盈型思維、對(duì)豐盈的許可、豐盈的存在、豐盈的邊界、豐盈的資源、豐盈的發(fā)展、豐盈的聯(lián)結(jié)，平衡“匱乏”和“過(guò)度”，從而說(shuō)明為什么我們?cè)谏�活的諸多方面嚴(yán)重失衡，如何適度地實(shí)現(xiàn)豐盈的生活，當(dāng)我們真正接納、踐行“豐盈”時(shí)，我們將會(huì)得到怎樣的改變。

本書分為兩部分，收錄了《關(guān)于自我的分裂：概念的歷史》《分裂、處理喪失和邊緣狀態(tài)》《分離和分裂》《真狼和假狼：在復(fù)雜臨床病例中交替進(jìn)行壓抑和分裂》《自我的分裂與虛擬現(xiàn)實(shí)》等文章，試圖帶領(lǐng)精神分析學(xué)科的學(xué)習(xí)者深入“自我的分裂”。