本書稿具體分為以下幾個部分展開對人工智能與教育現(xiàn)代化的論述：一、緒論，即人工智能推動教育變革、對人工智能的反思與追問、人工智能助力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；二、人工智能教育的源與流；三、人工智能與教育現(xiàn)代化的整體化發(fā)展；四、人工智能在教育現(xiàn)代化中的理論探索；五、人工智能在教育現(xiàn)代化中的應用探索；六、人工智能在教育現(xiàn)代化的典型案例

本書主要就STEM計算思維教育，從理解本質(zhì)和特征屬性、掌握解決問題的實踐案例入手，深刻剖析STEM中計算思維培養(yǎng)的路徑和策略，帶領(lǐng)大家在掌握、理解、控制和體驗中，創(chuàng)造性地理解和使用承載計算思維的技術(shù)、工具和方法。全書從STEM教育視角分析STEM教育跨學科、整合性、挑戰(zhàn)性的特征，分析了STEM教育中的設計方法和基于支架

本書是貫徹國家相關(guān)勞動教育文件精神，結(jié)合作者多年教學工作經(jīng)驗編寫的高校勞動教育教材。本書共8章，包括認識勞動、勞動的形式、勞動傳承與創(chuàng)新、勞動精神、勞模精神和工匠精神、新時代大學生勞動教育、勞動與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、勞動與保障、人工智能時代的勞動教育等方面的內(nèi)容體系。本書旨在引導學生深入認識勞動的意義和價值，體驗精妙的中國傳統(tǒng)勞

本書是首部少兒版的《費曼學習法》�！百M曼學習法”被很多人稱為史上最強、最高效的學習法,其核心思想是“以教代學,教學相長”,簡單來理解就是把你正在學習的東西,用簡單的語言講給另一個不懂的人聽,在此過程中加深對所學事物的理解,強調(diào)輸出思維,在網(wǎng)絡上有大量擁躉。(1)以費曼學習法為線索,串起眾多實用的學習法:以費曼學習法的步

本書分為八個章節(jié)。第一章:遷移學習的概念;第二章:在實踐中的變化,為遷移學習打好基礎;第三章:學科素養(yǎng),釋放所教授學科的力量;第四章:學生如何駕馭現(xiàn)代世界;第五章:設計故事以指導學習;第六章:單元計劃;第七章:評估;第八章:課程設計。通過本書的學習,教師能明白如何教學生遷移的技能,使他們的學習更強力和具有可持續(xù)性。

本書既有對教師專業(yè)成長階段理論、需求理論、動機理論和學習理論的系統(tǒng)闡釋和思考，在甄別教師需求、激發(fā)教師學習動機、尊重教師主體學習規(guī)律等方面揭示了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機理；又在充分借鑒國際教師教育改革發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、相關(guān)理論、教師成長模型等進行了深入的探討，并結(jié)合上海教師發(fā)展的特征和愿景，構(gòu)建了教師

規(guī)則樣例學習主要是通過樣例（動-靜態(tài)樣例、范例和例題等）學習，歸納和運用新規(guī)則的過程。筆者將樣例學習劃分為問題解決樣例學習與規(guī)則樣例學習兩種，并開展規(guī)則樣例學習研究近20年。在數(shù)學、物理、化學、生物學、解題、寫作和語法規(guī)則等樣例學習實驗研究的基礎上，歸納出8種規(guī)則樣例學習模式，建立了規(guī)則樣例學習理論。在促進遷移問題解決

"本書介紹了大學生心理健康的重要性，可使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成嚴格、謹慎的做事原則，從而能夠快速適應社會、融入社會，找到自己存在的價值，給自己樹立明確的目標。全書共分為12個項目，主要包括大學生心理健康概論、大學生自我意識與人格發(fā)展、大學生適應心理、大學生學習心理、大學生情緒管理、大學生網(wǎng)絡心理、大

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現(xiàn)在基礎教育改革的突破口在于滿足學生的個性化學習需要，具體表現(xiàn)為在課堂普及使用微課，這就意味著制作微課是中小學教師必須掌握的教學技術(shù)�！段⒄n制作實例教程(第3版)(微課版)》圖文并茂，理論與實踐相結(jié)合，詳細介紹了微課制作的理論基礎知識、制作技術(shù)及其技巧，書中實例均選自中小學各學科的典型內(nèi)容�！段⒄n制作實例教程(第3版)