《我國教育博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究》緊緊圍繞我國教育博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)問題這一核心議題，聚焦培養(yǎng)模式這一具體研究對象，以知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型為理論視角，構(gòu)建了“系統(tǒng)集群—結(jié)構(gòu)要素”的分析框架。在采用混合研究范式及其方法設(shè)計(jì)策略的基礎(chǔ)上，本書依循“問題提出——理論探討——?dú)v史分析——現(xiàn)狀考察——經(jīng)驗(yàn)借鑒——路徑創(chuàng)新

藝術(shù)是一種情感教育，能陶冶情操，純潔心靈，提升境界，獲得高尚、溫情的精神家園，從而通往自由與幸福。中職學(xué)校要尊德尚藝，提升人們的審美情操。建設(shè)美麗中國就是提高每個(gè)公民美的素質(zhì)，而美的素養(yǎng)與教育有關(guān)，與學(xué)校更有關(guān)聯(lián)。美育教育是學(xué)校生態(tài)建設(shè)的基本內(nèi)容，更是中職學(xué)校的使命擔(dān)當(dāng)。中職學(xué)校要成為美的供應(yīng)者，成為新時(shí)代美育教育的探

本書是一本教育管理類書籍，是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索。作者結(jié)合多年來擔(dān)任學(xué)校校長的經(jīng)歷，從教學(xué)管理、教師發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)等層面闡述學(xué)校管理人員和教師如何讓學(xué)生快樂地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。本書認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響是一種漸進(jìn)性的過程，它的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本書中有詳盡

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：天津社區(qū)教育的研究成果，天津開放大學(xué)服務(wù)社區(qū)教育的新理念和新實(shí)踐，天津老年教育的新思路和新理念，開放教育創(chuàng)新載體和發(fā)展思路，傳媒教育及畫面美學(xué)的關(guān)注和思考，述數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的特征和構(gòu)建方法。

本書運(yùn)用田野調(diào)查方法，采用生命歷程和代際比較的視角，探究社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷對鄉(xiāng)村教師生命經(jīng)驗(yàn)的影響，揭示民辦教師轉(zhuǎn)正教師、中師生教師以及新生代教鄉(xiāng)村教師這三代鄉(xiāng)村教師的社會(huì)生活代際變遷，主要關(guān)注他們在職前生命歷程、教育教學(xué)、婚戀家庭、社會(huì)交往、文化生活等行為實(shí)踐和價(jià)值觀念方面的特征。

本書的形成基于編者7年的教學(xué)及研究經(jīng)驗(yàn)。全書編排體現(xiàn)了師德案例教學(xué)的模式，反映了課程思政項(xiàng)目的建設(shè)成果，對于促進(jìn)高校課程思政課程教學(xué)改革、提升課程思政育人效果，具有較強(qiáng)的參考價(jià)值。本書共分七章。第一章，教師職業(yè)道德概述，主要介紹了該課程的核心觀念、課程內(nèi)容體系及師德教育的意義。第二章，教師職業(yè)認(rèn)同，主要通過案例剖析了職

本書是關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)研究應(yīng)用的著作，從現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和基礎(chǔ)理論出發(fā)，論述了現(xiàn)代教育的信息化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計(jì)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的改革創(chuàng)新，然后對信息技術(shù)與課程整合做了重點(diǎn)分析，并對現(xiàn)代教育技術(shù)前沿發(fā)展及應(yīng)用進(jìn)行了探討，包括現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、信息化教學(xué)環(huán)境、信息技術(shù)的教學(xué)媒體、信息

本書依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)<高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要>的通知》(教黨[2018]41號(hào))中的文件精神要求編寫而成的，旨在給大學(xué)生普及切實(shí)可用、用之有效的心理健康常識(shí)。全書共分為九個(gè)專題，專題一為“幸福人生由心開始——走近心理的世界”，專題二為“心靈解碼認(rèn)識(shí)自我——大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展”，專題三

一年一度迎新送往，很容易讓教育工作陷人機(jī)械的循環(huán)往復(fù)。一個(gè)教育工作者如果沒有教育理想的指引，工作就會(huì)缺乏主動(dòng)向上的動(dòng)力，會(huì)變得越來越枯燥。有了教育理想的引領(lǐng)，就會(huì)有動(dòng)力不斷發(fā)展，不斷突破，不斷創(chuàng)新，讓教育成為科學(xué)的藝術(shù)。本書是陳華平校長工作室的成員在教育管理與教育教學(xué)實(shí)踐過程中所撰寫的教研論文、感悟體會(huì)，全面展示了一批

本書圍繞“新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)體系的構(gòu)建”展開，內(nèi)容共分為十章。第一章：新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)的內(nèi)涵與價(jià)值。以新時(shí)代為背景，對勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、價(jià)值、意義等方面進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究與學(xué)理分析。第二章：新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)的歷史與現(xiàn)狀。對勞動(dòng)教育評價(jià)的歷史和研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，并分析勞動(dòng)教育評價(jià)存在的問題。第三章：新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)的