本書是嘉興市2022年“閱讀伴我成長”暑期讀書系列活動“讀好書寫感想”征文比賽中學(xué)組的獲獎作品集,共收入獲獎佳作50余篇。文稿為小作者們對《水滸傳》《我與地壇》《解憂雜貨店》《基督山伯爵》等中外文學(xué)名著和暢銷文學(xué)作品的讀后感,展現(xiàn)了同學(xué)們的讀書心得。每篇優(yōu)秀的獲獎作文,都邀請名師進(jìn)行點評、總結(jié)�！包c評”部分,可以很好地

本書選取一百個經(jīng)典成語,除了精彩的故事和生動的歷史典故,還對成語的詞義和出處做了介紹,并配有精美的全彩插圖,再現(xiàn)經(jīng)典情節(jié)。對于成語,單純的閱讀和記憶并非目的所在,更為重要的是讓小讀者能說、會用。因此,我們也會為本書配置有聲版,并在書內(nèi)多處設(shè)置掃碼端口,讓孩子可以一邊看、一邊聽,獲得豐富的視聽雙重體驗,從而讓孩子真正實現(xiàn)

本書精選了“孟母三遷”“名不副實”“名落孫山”等五十個經(jīng)典成語,分別通過五十個精彩的故事,并配有精美的全彩插圖,將這些成語誕生的來龍去脈詳細(xì)地講給小讀者聽。為避免給目標(biāo)讀者帶來閱讀障礙,“成語故事”板塊均配以輔助拼音,最大程度幫助小讀者順利實現(xiàn)自主閱讀。此外,我們也會為本書配置有聲版,并在書內(nèi)多處設(shè)置掃碼端口,讓孩子可

本書分為十章,每一大章又分為五小節(jié)。本書對機(jī)關(guān)企事業(yè)單位經(jīng)常使用的領(lǐng)導(dǎo)講話、新聞稿件、經(jīng)驗材料、調(diào)研報告、法定公文等公文材料進(jìn)行了深入淺出的講解,技巧實用、案例豐富、邏輯清晰、語言平實、文風(fēng)質(zhì)樸,更易于被需要練好“筆桿子”的工作者所接受。全書內(nèi)容全面、條理清晰、講解細(xì)致。書稿的內(nèi)容涉及廣大公文工作者需要熟悉的公文寫作實

本書采取項目情景式教學(xué)共7個項目,分別是應(yīng)用文寫作概述、嘗試展示自我、嘗試贏得職業(yè)、嘗試完成工作、嘗試處理公務(wù)、嘗試舉辦活動、嘗試參與項目。

本書在深度把握古文獻(xiàn)中湘粵邊界土話的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步比照了湘南與粵北兩地區(qū)的土話、湘南和粵北兩地的詞匯異同等內(nèi)容,并從濁聲母類型、元音類型、地理類型學(xué)與湘粵邊界土話、類型學(xué)視野下湘粵邊界土話、湘粵邊界土話歸屬、湘粵邊界土話的方言接觸與方言類型等六方面對湘粵邊界土話開展多維度分析,同時基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景,以土家語為例,分

本書是清代以來最為流行的古代散文選本之一。清代吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年編選,該書收錄了我國古代上起東周下至明末的散文222篇,雖比較一些選本所選篇目不算多,但它能重其所重,輕其所輕,故該書問世至今300年來風(fēng)行不衰。“觀止”二字,出自《左傳·襄公十九年》,意圖使編選達(dá)到盡善盡美。本書將幾千年來中華民族的散文佳作囊括

本書在互動語言學(xué)范式下,綜合運用篇章語法、會話分析、語用移情、語法化和詞匯化、主觀化等相關(guān)理論,采用動態(tài)浮現(xiàn)的與法官和會話互動的實證觀,從句法、語義、韻律、語用多維度對漢語立場標(biāo)記進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究,構(gòu)建認(rèn)知立場和評價立場兩大系統(tǒng)框架,具有較為獨到的理論價值和應(yīng)用價值。

本書是一位具有32年豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文教師撰寫的語文教學(xué)專著。針對中國語文教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，作者悟道于行，并以行證道，提出了有聲語文生活化閱讀生活化寫作場語文等主張，既具有針對性和前瞻性，也具有可操作性，為我國的語文教改提供了一個頗有理論意義及實踐價值的參考樣本。

現(xiàn)代漢語“歐化”現(xiàn)象研究已有豐碩的成果，然而從語言事實上來看，除卻“歐化”現(xiàn)象，現(xiàn)代漢語中還存在眾多“日化”現(xiàn)象。很多“日化”現(xiàn)象是早于“歐化”現(xiàn)象的，不少“歐化”現(xiàn)象其實是“日化”，或者說，是通過“日化”的渠道進(jìn)入漢語的，現(xiàn)代漢語是在“歐化”、“日化”的交匯合流中形成的。然而目前針對現(xiàn)代漢語“日化”現(xiàn)象的研究為數(shù)不多