《戲劇表演原理中的辯證法》的主要內(nèi)容是對(duì)存在對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的表演原理進(jìn)行深入細(xì)致的研究和分析，共分七章：*章針對(duì)生活與藝術(shù)的關(guān)系，從創(chuàng)作者、戲劇表現(xiàn)對(duì)象及審美主體三個(gè)方面闡述生活是藝術(shù)創(chuàng)作之源，繼而闡明藝術(shù)之所以為藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)作品當(dāng)中蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖和思想，所以藝術(shù)高于生活，這也構(gòu)成生活與藝術(shù)之間本質(zhì)上的區(qū)別。*

《武凈泰斗錢金福臉譜圖說/京劇名家臉譜圖說系列》是孟明先生深入研究流派臉譜、特別是錢派臉譜的一大重要成果。書中，他不僅對(duì)目前留傳的所有錢派臉譜資料進(jìn)行了統(tǒng)編匯總，還結(jié)合前人對(duì)錢派臉譜的評(píng)價(jià)，闡明了自己對(duì)每個(gè)錢派臉譜的見解，細(xì)致具體地展示了每一個(gè)錢派臉譜的特色特點(diǎn)。同時(shí)，他又從具體的單個(gè)臉譜入手，將對(duì)錢派臉譜的研究置于美

《戲劇萌芽：少兒戲劇游戲、活動(dòng)和獨(dú)白（3-8歲）/中央戲劇學(xué)院戲劇教育譯叢》收集了一系例適合三至八歲孩子的戲劇活動(dòng)，包括：游戲、角色扮演、有行動(dòng)的詩歌、劇本和獨(dú)白�！稇騽∶妊浚荷賰簯騽∮螒颉⒒顒�(dòng)和獨(dú)白（3-8歲）/中央戲劇學(xué)院戲劇教育譯叢》可以啟蒙孩子們的戲劇知識(shí)，或被應(yīng)用于小學(xué)的課堂教學(xué)中。同時(shí)，也適用于那些從事和兒

中國高等戲劇教育聯(lián)盟是由中央戲劇學(xué)院倡議、發(fā)起成立的一個(gè)聯(lián)系中國高等戲劇教育機(jī)構(gòu)的常規(guī)學(xué)術(shù)型組織。旨在建立一個(gè)聯(lián)系中國戲劇教育機(jī)構(gòu)的有效機(jī)制，增進(jìn)各院校的相互了解與交流，提供戲劇教學(xué)、研究和創(chuàng)作的廣闊平臺(tái)，促進(jìn)中國戲劇教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。目前，全國（含港澳臺(tái)地區(qū)）25所高等藝術(shù)院校及開設(shè)戲劇類專業(yè)的普通高等學(xué)校成為聯(lián)盟首

本書系《梅蘭芳學(xué)刊》（*輯），為梅蘭芳研究青年論壇�？�。系由梅蘭芳紀(jì)念館主辦的梅蘭芳研究青年論壇優(yōu)秀論文的結(jié)集，共收錄論文18篇，另有《梅蘭芳學(xué)刊》創(chuàng)刊詞、原中國藝術(shù)研究院連輯院長(zhǎng)《在藝畹芳華青年梅蘭芳與京劇藝術(shù)展暨梅蘭芳研究青年論壇開幕式上的講話》、梅蘭芳紀(jì)念館名譽(yù)館長(zhǎng)屠珍《梅蘭芳中國京劇藝術(shù)文化的傳播使者》，以及介

吳梅著，據(jù)一九二六年上海大東書局刊本影印。三卷，卷首有王文濡《序》，論述了金元至明清時(shí)期的雜劇、傳奇和散曲，其中羅列了代表性作家及其作品。內(nèi)容全面，論述精當(dāng)，為戲曲學(xué)經(jīng)典著作，后世研究戲曲學(xué)必備必讀之書。

《伯恩哈德戲劇研究》不僅對(duì)奧地利當(dāng)代著名劇作家伯恩哈德的戲劇思想予以梳理，而且也對(duì)其戲劇的題材、主題和藝術(shù)特征作了整體性、宏觀性探討；在此基礎(chǔ)上該書進(jìn)一步對(duì)作者不同題材劇作的人物、主題、藝術(shù)手法等進(jìn)行了深入、細(xì)致的微觀分析。該書的研究充分利用了有關(guān)伯恩哈德生活和創(chuàng)作的大量文獻(xiàn)，重視文本細(xì)讀，在闡釋過程中亦運(yùn)用了叔本華、

佛山是粵劇的發(fā)源地，粵劇文化名人大都出自佛山，而粵劇又是佛山乃至廣府地區(qū)重要的文化名片之一，影響深遠(yuǎn)而廣泛。佛山粵劇從何而來，如何發(fā)展、興衰，未來路向又如何？本書對(duì)此課題進(jìn)行研究，內(nèi)容包括佛山粵劇發(fā)展史概述、佛山土戲的興起、神功戲在佛山的繁榮（清中后期）、本地紅船班傳演的興衰及粵劇的形成、佛山戲曲中心地位的轉(zhuǎn)離、新中國

《天天看戲/戲劇評(píng)論集》是一本戲劇評(píng)論集。作者鄧添天將每次看戲的觀感、思考以評(píng)論的方式著述成書。詞與詞之間，句與句之間，段與段之間，節(jié)與節(jié)之間，看得出，經(jīng)歷了反復(fù)推敲、論證，文思慎密細(xì)膩，內(nèi)容扎實(shí)緊湊內(nèi)文邏輯推理論述均在題目統(tǒng)攝下展開，且條分縷析地支撐全文題旨闡述。

詩·畫身體是戲劇化身體表達(dá)課程體系的基礎(chǔ)部分。身體是人用來傳遞情感、解析生命的工具，身體的形態(tài)應(yīng)是借物抒情、借形達(dá)意的媒介；除外在形態(tài)美外，更重要的是讓觀眾借用演員的身體感知角色的生命特征。因此，表演者的身體首先要呈現(xiàn)詩·畫的內(nèi)涵特征。這是構(gòu)建詩畫身體訓(xùn)練方法的內(nèi)核。表演教學(xué)體系從50年代初