嬰幼兒對母語音位范疇的習得依賴于其與語言社會的交互。本研究從神經計算建模的角度出發(fā),通過建立語言習得模型,利用家長輸入語語料,模擬嬰幼兒在語言交互中習得母語音位范疇的過程。音位習得模擬研究驗證了知覺重組和功能重組的形成過程。研究結果進一步指出,嬰幼兒母語音位感知的建立不是一個由單一因素(如語音學習)所決定的過程,基于語
本書聚焦古今中外語言政策和語言規(guī)劃問題,構建理論體系和分析框架,提出國家通用語言文字共同體的定義、語言保護的定義、原則和措施,描述俄羅斯、美國、印度和加拿大的語言政策演變,梳理中國古今語言政策發(fā)展歷程,比較社會政治因素在不同國家對語言立法、文字創(chuàng)制和文字改革中的制約作用,對從事語言學、民族理論、世界民族學、民族學、人類
本書論述了語言規(guī)劃及國家語言能力之間的關系,提出了國家語言能力建設的人才觀和個人多語能力發(fā)展模式,為國家外語能力發(fā)展提出了具體的建設性建議。國別語言政策研究涵蓋美國外語教育政策、歐盟多語制及其問題等。國別語言政策研究有助于我們了解這些國家的國情、語情和民情,對國際交流和“一帶一路”建設有一定的參考價值。同時揭示二語習得
望道修辭學論壇簡介望道修辭學論壇是以現(xiàn)代修辭學奠基者陳望道命名、復旦大學中文系與《當代修辭學》編輯部創(chuàng)辦的一個高端學術論壇。該論壇自2008年至2020年已經成功舉辦十一屆。在為語言學科搭建學術交流平臺,促進復旦大學修辭學學科建設,加強國際學術交流與合作等方面貢獻顯著!懂敶揶o學》簡介《當代修辭學》是教育部主管
《演講與口才(第3版)》以演講、朗誦、辯論,以及主持、社交、求職、談判、推銷等各類演講與口才的基本知識為基礎,遵循由易到難、循序漸進和可操作性原則,對提高演講與口才能力的各個方面進行了系統(tǒng)的闡述,兼顧知識教育、素質教育和能力教育,旨在提高學生整體素質,增強學生實踐能力。《演講與口才(第3版)》具有以下幾個特點:一是時代
語言人類學是一項涉及人類語言和社會生活交互作用的跨學科研究,強調語言和其他符號學資源在社會及其文化表征構建方面所發(fā)揮的重要作用。語言人類學和傳統(tǒng)語言學之間的區(qū)別在于前者不會僅限于語言的研究,而是會全面考察語言和社會、文化等因素的相互依賴作用。由LauraM.Ahearn所撰寫的專著《鮮活的語言:語言人類學導論》共分為三
術語翻譯方法論研究主要指術語翻譯方法論體系性研究,包括方法論的體系性描寫及理據(jù)說明兩部分內容。本書遵循術語全譯觀,結合術語形式及內容的翻譯操作方式,嘗試構建術語漢譯方法論。該方法論由三大策略組成:直譯、意譯、直譯兼意。每一策略可具化為方法與技巧,從而直接指導翻譯實踐。策略、方法、技巧呈縱向層次性,同一層級內部各策略等呈
《語言學習與語言教學的原則(第六版)》是二語習得與外語教學領域的經典圖書,已重版五次,此次推出的第六版收錄了該領域的新理論成果和研究課題,同時更為注重聯(lián)系課堂實踐:每章在闡述理論內容的同時,穿插有多個課堂學習與教學實踐指導框,并在末尾附有拓展閱讀書目、語言學習日志寫作指導和供教師參考的課堂活動和討論問題,極具啟發(fā)性和指
該書就晚期資本主義社會流行文化中的風格修辭進行了具體闡釋,認為風格是一種有意向性的意識,包括行為主體的態(tài)度、假設以及關于自我和他人的感知,并且通過語言、著裝以及其它非語言行為呈現(xiàn)出來。風格修辭的意義在傳播過程中生成,總體而言,在流行文化傳播過程中,風格是一系列復雜的符號和行為系統(tǒng),風格修辭的主體將其用于向他人顯示
無論是在商務場合,還是公司例會,或是日常溝通,無論是線下還是線上,概括力強,把話說到點子上,不被過量的信息困擾,開口就能講重點,把觀點清晰精準地表達出來,是提高工作效率、社交質量的必要技能。作者在書中提出三個觀點,幫助讀者快速找到交談重點,精準溝通: 收集信息,盡可能地全面、詳實 整理信息,對信息按照需求做分組 簡短表