《利益相關(guān)者視角下高職院校產(chǎn)教融合機制研究》在分析利益相關(guān)者理論、產(chǎn)教融合內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實問題出發(fā)，在借鑒國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高職院校產(chǎn)教融合機制。全書共分為六章，第一章對利益相關(guān)者理論的內(nèi)涵、類別及應(yīng)用可行性進行分析；第二章對高職院校產(chǎn)教融合機制的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、重要意義等進行分析；第三章對高職院校產(chǎn)教融

為落實國家職業(yè)教育改革精神，探索新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路，國網(wǎng)技術(shù)學院組織專門團隊，對新時代職業(yè)教育進行專題研究。本書匯總了專題研究的成果，包括四個部分共二十章，主要闡述了職業(yè)教育新時代發(fā)展定位、職業(yè)教育要素化建設(shè)特征、新時代職業(yè)教育踐行觀等，特別提到了值得關(guān)注的兩個觀點：人工智能時代的教育方向是“做機器不能做的事

《高職院校黨建與思想政治工作研究》是中國教育戰(zhàn)略發(fā)展學會思想道德建設(shè)專業(yè)委員會及高職院校思想政治教育發(fā)展研究中心組織部分成員高校開展的一項研究成果。成果涵蓋了學理研究、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、實踐探究等領(lǐng)域，匯聚了高職院校黨的建設(shè)、德育體系構(gòu)建、工作隊伍建設(shè)、培養(yǎng)路徑拓展等內(nèi)容。立足于高職院校思想政治工作實際，展現(xiàn)了新形勢

主要有兩大內(nèi)容：理論認知和創(chuàng)業(yè)實踐，共九個章節(jié)。前五章側(cè)重理論認知和方法、思路、計劃，讓大學生從意識和方法上了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是什么；后四章側(cè)重創(chuàng)業(yè)實踐，讓讀者在知道的基礎(chǔ)上掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)怎么做或怎么實施，即現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運營流程。

行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報告（第四輯）

本套教材為第二輪廣東海南高等衛(wèi)生職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課規(guī)劃教材，教材很好地體現(xiàn)了“三基五性三特定”的規(guī)劃教材編寫要求，同時積極推進信息化教學時代融合教材的編寫理念，力求成為兼具經(jīng)典性與適用性的新時期優(yōu)質(zhì)精品區(qū)域規(guī)劃教材。本教材定位于高等衛(wèi)生職業(yè)院校學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。教材中設(shè)置了學習目標、特色欄目、本章小結(jié)、思考題等，

本書以園林技術(shù)理論視角，立足中等職業(yè)教育，分析中等職業(yè)教育出現(xiàn)的類似于園林技術(shù)專業(yè)學術(shù)盆景生長環(huán)境、生存狀態(tài)、成長發(fā)育、環(huán)境效應(yīng)等局限或促進現(xiàn)象——即花盆效應(yīng)現(xiàn)象。嘗試以園林技術(shù)花盆效應(yīng)現(xiàn)象詮釋中等職業(yè)教育中出現(xiàn)的類似花盆效應(yīng)發(fā)展促進或局限性的現(xiàn)象，以園林技術(shù)專業(yè)花盆現(xiàn)象的判定、解決、應(yīng)用、拓展理論實踐，探討、構(gòu)建中等

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓(xùn)練、簡筆畫訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練五部分，旨在使學生在學習專業(yè)知識技能的同時，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，提高其社會適應(yīng)能力、語言表達能力、審美能力、學習能力和創(chuàng)新能力等。

《職業(yè)教育論文撰寫/職業(yè)教育設(shè)計系列叢書》是職業(yè)教育設(shè)計系列叢書的第10分冊，按照撰寫教育論文的行動邏輯論述了職業(yè)教育論文撰寫的基本過程和方法，首先介紹論文的定義及其分類，然后闡述職業(yè)教育研究進程，使讀者把握新成果下的職業(yè)教育理論框架，包括職業(yè)教育課程理論框架、職業(yè)教育教學理論框架、職業(yè)教育教材理論框架等，最后通過案例

職業(yè)院校學生實習是教育教學的基本環(huán)節(jié)和核心部分。遵循學生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，強化校企協(xié)同育人作用，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿于學生實習全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要路徑�！堵殬I(yè)院校頂崗實習與管理100例》由職業(yè)院校實習指導(dǎo)老師精心遴選的100個學生“親身經(jīng)歷”