本書內(nèi)容包括：高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)理論基礎(chǔ)、高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)現(xiàn)狀、高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)實踐、高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)案例、高職院校診改制度建設(shè)推進建議、高職院校專業(yè)認證探索實踐。

本書采用理論與實踐相結(jié)合的方法，從高素質(zhì)技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)理論出發(fā)，從多個角度細致而全面地討論了高素質(zhì)技術(shù)技能人才培育的相關(guān)問題，同時將高素質(zhì)技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)理論知識和培養(yǎng)實踐相結(jié)合，不僅分析了當代高素質(zhì)技術(shù)技能人才培育模式、問題現(xiàn)狀、原因分析、與社會適切性等多個方面的要點，而且結(jié)合教育實踐，尤其是世界多個國家的高素

本書以高職學生教育為重要基底，以文化融入為具體導向，對文化融入背景下的高職學生教育研究問題開展論述。介紹了文化教育價值理論和實踐概說，包括文化的內(nèi)涵、文化教育的理論基礎(chǔ)等多個方面，引導讀者對文化教育有基本的了解。詳細論述了文化教育的現(xiàn)狀及問題分析，利用文化開展高職教育工作，具體包括文化教育的現(xiàn)狀、時代境遇、當代高職學生

本書具有以下特點：1.突出價值引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)。2.理實結(jié)合，涵蓋豐富實用創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。3.活頁式設(shè)計，突出職業(yè)教育特色。4.校企雙元開發(fā)，促進“崗課賽證融通”綜合育人。5.配套豐富資源，打造新形態(tài)立體化教材。

本書系統(tǒng)分析了高職人才培養(yǎng)模式的核心概念、理論基礎(chǔ)、研究進展，比較分析了國內(nèi)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和特點。針對高職院校復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問題，提出了基于專業(yè)群的復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的路徑；建構(gòu)了復合型人才培養(yǎng)模式的理論框架，聚焦復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標、專業(yè)群模塊化課程體系、實踐教學體

本書匯編了上海信息技術(shù)學校開展課程思政建設(shè)的深刻總結(jié)、典型案例和優(yōu)秀經(jīng)驗，闡明了中等職業(yè)學校思想政治教育工作的時代要求，剖析了課程思政實施所面臨的現(xiàn)實問題與挑戰(zhàn)，遵循系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性、辯證性原則來構(gòu)建了課程思想建設(shè)的方法和策略，呈現(xiàn)了中等職業(yè)學校針對公共課程和專業(yè)類課程所開展的有益的思政教學探索。本書還特別遴選了

書稿系2021-2022年云南職業(yè)教育發(fā)展報告藍皮書，書稿從職業(yè)教育質(zhì)量、年度發(fā)展分析、職業(yè)教育的國際化發(fā)展及少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育等層面，客觀展現(xiàn)了云南職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，反映了云南職業(yè)教育發(fā)展的成就、經(jīng)驗與問題，為職業(yè)教育改革提供借鑒，有現(xiàn)實指導意義。

全書分總報告、分報告和專題報告三個部分�？倛蟾嫒�面總結(jié)和記錄了魯班工坊建設(shè)與發(fā)展六年來的整體建設(shè)成效。分報告是對馬里、馬達加斯加、埃塞俄比亞、摩洛哥、盧旺達、肯尼亞、塞爾維亞、加蓬八個典型項目的個案研究，系統(tǒng)總結(jié)梳理中國院校在海外創(chuàng)建魯班工坊的路徑與成效，凝練出魯班工坊的標準化建設(shè)模式。專題報告對全球魯班工坊人才培養(yǎng)質(zhì)

本文從職業(yè)教育發(fā)展的政策領(lǐng)悟、社會觀察、實踐行動等角度，以“聞—思—行”對話：“所聞”--《它山之石以攻玉》：從走出校門到走進企業(yè)、深入行業(yè)，縱觀產(chǎn)業(yè)，感聞社會；“所思”--《感悟思考以謀道》以所聞來確立職教人身上的使命感，明確目標而后靜心思索，結(jié)合從事職業(yè)教育管理和教學實踐等工作體悟，深度分析和研判，再重新審視認知路

本書由聯(lián)合國教科文組織、國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓中心組織編寫，主要分為兩個部分，討論了改革的四個關(guān)鍵步驟，重點在于理解、規(guī)劃、實施、監(jiān)測和評估，闡述了為什么職業(yè)院校必須參與綠色建設(shè)，如何全力投入綠色職業(yè)教育，開展綠色職業(yè)教育需要考慮的技能和環(huán)境因素，變革職業(yè)教育以滿足綠色經(jīng)濟和社會的需求，可持續(xù)發(fā)展的全球框架，可持續(xù)發(fā)展