本聽(tīng)力系列教材采用日本原版聽(tīng)力資料及日本人原聲錄音帶。目的是使學(xué)習(xí)者能直接接觸、體會(huì)到日本人的發(fā)音特點(diǎn)，語(yǔ)言表現(xiàn)意識(shí)，日語(yǔ)表達(dá)方式以及日本人在聽(tīng)力考試中提出問(wèn)題的著眼點(diǎn)，從中悟出學(xué)習(xí)的途徑，掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，達(dá)到快速提高日語(yǔ)聽(tīng)解能力。該系列日語(yǔ)聽(tīng)力教材每部都各成一體，題材各異。語(yǔ)言表現(xiàn)由淺入深，課文內(nèi)容廣泛而豐富。

日譯漢、漢譯日，是翻譯的兩個(gè)方面，兩者雖有難易之分，但是，又都是學(xué)生的必修課程，不能有所偏廢。因此，作者高寧、張秀華嘗試著把日譯漢、漢譯日以同等比重編入這本《日漢互譯教程（第二版）》。雖然在例文的選擇上，日譯漢偏重于文學(xué)作品，漢譯日則重于通訊報(bào)道體的文章，但是，兩者的地位是平等的，沒(méi)有輕重主次之分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，特別是中國(guó)加入WTO以后，中日兩國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和經(jīng)貿(mào)合作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和全面的提升。為了適應(yīng)這種蓬勃發(fā)展的形勢(shì)，迫切需要培養(yǎng)大量既懂經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)，又懂日本商務(wù)禮儀的中、高級(jí)專業(yè)人才。2004年5月，我們受中國(guó)商務(wù)出版社的委托，并按該出版社的方針，基于常年的教學(xué)實(shí)踐，編寫(xiě)了這部《日本商務(wù)禮儀》教材。本書(shū)共分

本套《新編日語(yǔ)泛讀》教材共分4冊(cè)。第三冊(cè)分為25課，每課由課文、說(shuō)明、練習(xí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ等部分構(gòu)成。每課選入的文章均系原文，并力避國(guó)內(nèi)其他教材中已出現(xiàn)的文章。文章后配以生僻單詞的解釋說(shuō)明。并附練習(xí)題進(jìn)一步鞏固對(duì)文章的理解。 練習(xí)的編寫(xiě)以提高學(xué)習(xí)者的理解能力為原則。 “練習(xí)I”以詞語(yǔ)練習(xí)為主，從課文中提出與文章理解密

本書(shū)收錄了當(dāng)代名家之精品十篇，為使讀者對(duì)日本近現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)原作的理解，每篇除正文以外，還加有注釋、作者簡(jiǎn)介與作品簡(jiǎn)析及日本近現(xiàn)代小說(shuō)發(fā)展簡(jiǎn)述等項(xiàng)，不但使讀者一睹原作的豐姿，而且還能了解日本現(xiàn)代文學(xué)的代表作家與作品及其基本特征，增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí)，本書(shū)可作為大學(xué)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)高年級(jí)的“文學(xué)選讀”、“小

《開(kāi)口就會(huì)說(shuō)系列：日語(yǔ)開(kāi)口就會(huì)說(shuō)（下）》中394個(gè)短句體現(xiàn)了當(dāng)今日語(yǔ)口語(yǔ)的流行趨勢(shì)。例句和對(duì)話的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者在一個(gè)完整的語(yǔ)境中更容易體會(huì)、理解。《開(kāi)口就會(huì)說(shuō)系列：日語(yǔ)開(kāi)口就會(huì)說(shuō)（下）》適用于日語(yǔ)初學(xué)者，特別是想在短期內(nèi)進(jìn)行迅速提高口語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者。

在信息化社會(huì)急速發(fā)展的當(dāng)今世界，商務(wù)往來(lái)中追求簡(jiǎn)便、快捷、高效的傾向日益凸現(xiàn)，人們對(duì)以往那些形式繁復(fù)的商務(wù)信函似乎已少有青睞。然而，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦惺盏侥切┱Z(yǔ)氣鄭重、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳虅?wù)信函時(shí)，不禁會(huì)對(duì)對(duì)方油然而生一種親近、信賴的好感。從某種程度上甚至可以說(shuō)，人際交往中獲得的成功，很多正是源于這些莊重的態(tài)度、固定的格式、充滿敬

打好口語(yǔ)基礎(chǔ)，提高口頭表達(dá)能力是每一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的愿望。提高口頭表達(dá)能力應(yīng)該從交談（二人或多人的交談）和獨(dú)白（圍繞某一話題介紹情況或闡述自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)）兩個(gè)方面入手。相比較而言，后者對(duì)外語(yǔ)功底的要求更高…些。因?yàn)榻徽勚�，說(shuō)話人與聽(tīng)話人可以在語(yǔ)言上相互調(diào)整，從而達(dá)到一種默契使交談得以順利進(jìn)行。但后者則需要說(shuō)話人具有良好

《高校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材：新編日語(yǔ)會(huì)話（大學(xué)1年級(jí)）》是高等院校日語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)會(huì)話課教材。本書(shū)參照教學(xué)大綱要求，編有情景會(huì)話課文和日常生活某特定場(chǎng)面時(shí)的慣用句兩部分。即每課可提供學(xué)習(xí)日語(yǔ)者2個(gè)情景的會(huì)話內(nèi)容。每課并配有單詞注釋、課文及慣用句譯文和練習(xí)。從日常問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，按語(yǔ)法規(guī)律由淺入深地編寫(xiě)了日語(yǔ)的日常生活、人際

《新編日語(yǔ)會(huì)話：大學(xué)2年級(jí)/高校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材》是高等院校日語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)會(huì)話課教材。 《新編日語(yǔ)會(huì)話：大學(xué)2年級(jí)/高校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材》參照教學(xué)大綱要求，編有情景會(huì)話課文和日常生活某特定場(chǎng)面時(shí)的慣用句兩部分。即每課可提供學(xué)習(xí)日語(yǔ)者2個(gè)情景的會(huì)話內(nèi)容。每課并配有單詞注釋、課文及慣用句譯文和