本書共七章，內(nèi)容包括：三才教育論綜述、三才教育論源自傳統(tǒng)文化、三才教育論與青少年教育、三才教育論對(duì)成年人的意義、三才教育論對(duì)企業(yè)的意義、以三才教育論看歷史興衰、三才教育論與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

本書分為六章：特殊兒童、特殊教育與特殊教育學(xué)校；勞動(dòng)教育與特殊學(xué)校勞動(dòng)教育；湛江市特殊教育學(xué)校勞動(dòng)教育課程；湛江市特殊教育學(xué)校勞動(dòng)教育融入有人體系；湛江市特殊教育學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐案例；湛江市特殊教育學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐成果。

本書主要系統(tǒng)闡述了開(kāi)展教育技術(shù)研究的方法，分為研究基礎(chǔ)篇、研究方法篇、數(shù)據(jù)分析篇、論文寫作篇四部分�？茖W(xué)研究基礎(chǔ)是首篇，內(nèi)容從為什么需要研究開(kāi)始，到如何選題，如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索等。研究方法篇包括如何做調(diào)查研究，如何做教育實(shí)驗(yàn)研究，如何做內(nèi)容分析，如何做行動(dòng)研究，如何做歷史研究，如何做基于設(shè)計(jì)的研究。數(shù)據(jù)分析篇包括描述統(tǒng)計(jì)

本書首先闡述了“智慧校園”出現(xiàn)的背景和必然性，簡(jiǎn)述了智慧校園的歷史、理論、內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，介紹了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)，接著介紹了智慧校園的規(guī)劃方案與模式，并詳述了智慧校園的功能、內(nèi)容和體系架構(gòu)，接著對(duì)智慧大樓、智慧教室、智慧圖書館、智慧宿舍、智慧餐廳等基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行探究

本書可以部分解決中學(xué)心理健康教育教材相對(duì)缺乏、中學(xué)很難正常開(kāi)展心理健康教育課程的困境。中學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有很多迷茫的時(shí)刻，若任由其自由發(fā)展，可能會(huì)造成心理困惑，影響個(gè)體良好發(fā)展。本研究抓住中學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中系列心理拐點(diǎn)，以積極心理學(xué)的角度，選取意志力訓(xùn)練、自我意識(shí)、時(shí)間管理、生命教育、有效溝通、情緒管理等十九個(gè)與中

本書共五章，內(nèi)容包括：心理健康教育、大學(xué)生心理危機(jī)、大學(xué)生及學(xué)習(xí)心理、高校教師及教學(xué)心理、大學(xué)生心理健康教育方法。

本書詳細(xì)探討了20世紀(jì)20年代至30年代約翰·杜威對(duì)自由主義的再概念化和美學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省察，探究了支撐民主主義的公共哲學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程。20世紀(jì)80年代以后，以美國(guó)為中心，西方學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了被稱為“杜威復(fù)興”的新形勢(shì)和新潮流。上野正道博士在充分梳理這些最新研究成果后，通過(guò)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y料調(diào)查，將杜威公共哲學(xué)基礎(chǔ)之一的藝術(shù)思

大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，對(duì)其進(jìn)行勞動(dòng)教育不僅有利于其自身全面健康的發(fā)展，而且對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定、創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展都有著十分重要的作用。本書主要從勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)涵界定、大學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀分析、大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)與原則、大學(xué)生勞動(dòng)教育內(nèi)容與功能、大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐指導(dǎo)、大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)

本書是為高校本科學(xué)生編寫的教材，全書結(jié)合大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，主要圍繞大學(xué)生自我認(rèn)知、大學(xué)生人格心理、大學(xué)生人際心理、大學(xué)生情緒心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生戀愛(ài)心理、積極心理等方面進(jìn)行分析描述，章節(jié)包含案例導(dǎo)入、案例分析、心理便利貼、心理知識(shí)拓展等板塊，從實(shí)際心理案例出發(fā)，闡述大學(xué)生心理健康教育的基本理論，分析大學(xué)生常見(jiàn)

本書就事說(shuō)理，深入淺出，生動(dòng)有趣。在這一個(gè)個(gè)故事中，無(wú)一不倡導(dǎo)著作者沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育；沒(méi)有興趣，便沒(méi)有教育的教育理念，無(wú)一不傳遞著作者對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、寬容、期待的教育信念。作者結(jié)合自己50年的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下社會(huì)實(shí)際，從教育熱點(diǎn)雙減出發(fā)，與家長(zhǎng)和同行一起探討：面對(duì)教育焦慮，如何塑造好的親子關(guān)系，怎樣有效地發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的