本書作者針對(duì)潮州音樂定調(diào)定律及宮調(diào)體系的系統(tǒng)研究。作者身處潮州音樂的地方環(huán)境，對(duì)研究對(duì)象有多年的關(guān)注。他既有豐富的一首文獻(xiàn)、二手文獻(xiàn)，還掌握演奏的的技巧，并能夠利用最先進(jìn)的科技手段展開測(cè)音和分析。本書從形成潮樂音律特點(diǎn)的樂器歷史淵源入手、闡述潮樂常用調(diào)名在管樂器上的調(diào)門轉(zhuǎn)換屬性，并通過論證清末外江戲、外江樂對(duì)潮樂的影響

本書分為上下兩編。上編“絲綢之路的開拓與音樂文化的發(fā)展與傳播”著重考察和論述絲綢之路的開拓對(duì)中國(guó)各民族以及境外各國(guó)音樂文化的交流、發(fā)展、融合與傳播的貢獻(xiàn)和作用。下編“絲綢之路上的中國(guó)樂舞形態(tài)”聚焦東起陜西、西至新疆的絲綢之路沿線的傳統(tǒng)音樂文化,描寫其類型、特征、存在方式,闡述其歷史發(fā)展及當(dāng)代傳承與傳播。

本書共分為三個(gè)部分：一是對(duì)湖南本土重要音樂作品的評(píng)論，二是對(duì)湖南本土重要音樂家的評(píng)論(其中大多為湖南省文藝人才扶持“三百工程”文藝家)；三是對(duì)音樂言論及音樂活動(dòng)的綜合性述評(píng)。本書記錄了2014年以來(lái)，湖南音樂界出現(xiàn)的重要的音樂作品、重要的音樂家、重要的音樂活動(dòng)，作者并對(duì)此一一做出了比較客觀公正的評(píng)價(jià)。

帶領(lǐng)大家一起穿越聆聽中國(guó)古代的音樂和故事。大約在四五千年以前，許多部落和部落聯(lián)盟曾居住在黃河流域、長(zhǎng)江流域，他們擇水而居，逐漸強(qiáng)盛起來(lái)。部落的人們打獵后會(huì)互相呼喊、手舞足蹈，感謝上天饋贈(zèng)。那時(shí)沒有文字和語(yǔ)言，他們是用聲音的高低、音量的強(qiáng)弱，用手和腳像舞蹈一樣的比劃著，來(lái)互相表達(dá)自己的想法、快樂和悲傷。他們也許是為了在共

《答案在風(fēng)中飄》是鮑勃·迪倫在2016年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后的shou部全新作品。他于2010年開始創(chuàng)作本書，歷時(shí)十余年。在這本新書中，他對(duì)66首精心挑選的現(xiàn)代流行音樂作品的產(chǎn)生背景和內(nèi)容本質(zhì)提出了非凡的見解。通過講述貓王、約翰尼·卡什、雷·查爾斯、小理查德、雪兒、誰(shuí)人樂隊(duì)、誘

本書共有十五章，主要包括三部分內(nèi)容。第一部分是關(guān)于音樂本體的問題，其中包括音樂的感性材料、音樂內(nèi)容和音樂形式等。第二部分是關(guān)于音樂實(shí)踐的問題，其中包括音樂創(chuàng)作、音樂表演和音樂欣賞等。第三部分是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂的美學(xué)問題，其中包括儒道音樂美學(xué)思想對(duì)傳統(tǒng)音樂實(shí)踐的影響，以及在此背景下中國(guó)傳統(tǒng)音樂的審美特征等。這是一個(gè)探索性

本書為2018年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果。 我國(guó)藏彝走廊東部邊緣的白馬藏地沒有音樂文字，至今保留著原始多神崇拜的巫樂傳統(tǒng)，民間現(xiàn)存的各類儺樂舞、圈舞、古歌、酒歌、傳統(tǒng)祭祀儀式等音樂文化遺產(chǎn)古老、原始，表演方式豐富、獨(dú)特以活態(tài)方式被世代傳人承傳至今�！胺沁z傳承人”是無(wú)文字白馬古老文化的承載著，也是其古老技藝的親

本書首先介紹了高校音樂教育教學(xué)理論透析，涉及音樂教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論、發(fā)展歷程、教育本質(zhì)、當(dāng)代高校音樂教育的科學(xué)化、以及我國(guó)高校音樂教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。然后探討了高校音樂教育教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。并在上述章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究了高校音樂教育教學(xué)的課程設(shè)置與改革，針對(duì)現(xiàn)代音樂類課程設(shè)置、高校音樂教育教學(xué)的課程目標(biāo)與內(nèi)容、高校

本書用清晰的脈絡(luò)和權(quán)威的筆觸講述音樂的基礎(chǔ)知識(shí)、歷史發(fā)展、代表作曲家與作品，不僅深入介紹古典音樂，而且旁涉爵士樂、流行音樂、音樂劇與電影音樂、非西方音樂等范疇，一冊(cè)在手，讓讀者對(duì)音樂藝術(shù)與音樂文化有全景式的了解。

本書對(duì)多元文化背景下的音樂教育進(jìn)行了深入研究。近年來(lái)，多元文化教育已經(jīng)逐漸成為我國(guó)教育界關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問題。為了順應(yīng)這一潮流，我國(guó)的音樂教育領(lǐng)域也開始引入多元化教育的理念，以增強(qiáng)我國(guó)音樂教育對(duì)多元文化的理解和融合。全書先對(duì)多元文化以及多元文化音樂教育進(jìn)行梳理和總結(jié)，并且結(jié)合了我國(guó)音樂教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最終提出多元文