本書共分為五部分，主要內(nèi)容包括：理論立場、他者視野、學(xué)術(shù)反思、藝術(shù)評論、前沿綜述。
《藝術(shù)欣賞》作為高職學(xué)生人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程教材，以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為主要目的，在對藝術(shù)欣賞理論做了基本概述之后，對建筑、繪畫、雕塑、攝影、書法、音樂、舞蹈、戲曲和電影等九種藝術(shù)類型進(jìn)行了基礎(chǔ)知識介紹和代表作品賞析。全書脈絡(luò)清晰的藝術(shù)發(fā)展線路和大量經(jīng)典作品的貫穿解讀，多角度、多層面的展現(xiàn)了不同藝
《美術(shù)大鑒（一）》溫純精妙，情馳神縱，沉著端重，用筆精到，賦造化之靈于筆端，若磊磊珍珠于玉盤。通篇觀之，作小字如大字，運(yùn)筆靈活多變，而又協(xié)調(diào)一致，錯(cuò)落有致，行氣自然，靜中有動、動中有靜，游刃有余，具清潤虛靈、古淡散逸之美。
《三維造型基礎(chǔ)(立體構(gòu)成)》系統(tǒng)闡述了三維造型的規(guī)律，其主要內(nèi)容包括三維造型的材料要素、感覺要素、形態(tài)要素、形式要素和結(jié)構(gòu)要素。為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力，另設(shè)一章“三維造型的情感表達(dá)”，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)�！度S造型基礎(chǔ)(立體構(gòu)成)》由程靜編著。
當(dāng)代社會充斥著海量的信息、資訊。信息設(shè)計(jì)成為近年來設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。然而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，“信息需求饑渴”和“信息表述模糊”的現(xiàn)象普遍存在。雖然信息設(shè)計(jì)在現(xiàn)有課程體系中有所涉及，但尚未形成明晰的教學(xué)思路和成熟的教學(xué)方法。信息設(shè)計(jì)教學(xué)有待于在思維層面和視覺層面展開充分研究。 崔華春編著的《信息設(shè)計(jì)》從視覺傳達(dá)角度出發(fā)，依托
《設(shè)計(jì)體驗(yàn)/高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)精品課程叢書》適用于藝術(shù)類院校設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)�！霸O(shè)計(jì)體驗(yàn)”課程是設(shè)計(jì)專業(yè)本科一年級教學(xué)的終端課程。目的是啟發(fā)學(xué)習(xí)者將知識點(diǎn)融會貫通，理解前置基礎(chǔ)課與未來專業(yè)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系與銜接。該書通過遭遇設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問題、解決應(yīng)答、感受與體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的形式、啟發(fā)設(shè)計(jì)思維等幾個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)概念
本書的內(nèi)容包括三個(gè)部分，即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。本書在闡述三者各自概念及原理的同時(shí)，融合了形式美法則，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)構(gòu)成與設(shè)計(jì)相結(jié)合；在發(fā)掘構(gòu)成語言間的相互關(guān)聯(lián)的同時(shí)，尋找點(diǎn)、線、面、體塊、色彩之間的綜合表現(xiàn)方法遙同時(shí)，在大部分任務(wù)的后面都配有課后訓(xùn)練題，以此來引導(dǎo)讀者將理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣有助于對理論的理解，從而使
本書分為設(shè)計(jì)與思維總論、設(shè)計(jì)思維方法兩篇，內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)總論、思維總論、設(shè)計(jì)思維總論、主流設(shè)計(jì)法、智激方法、設(shè)問方法、列舉方法、聯(lián)想方法、整理方法、組合方法等。
本教材的編寫定位、體例和特色，始終把握三個(gè)原則：新、精、簡。即：“新”，即創(chuàng)新原則�！熬保淳吩瓌t。“簡”，即教學(xué)適用原則。本教材分為五章，內(nèi)容包括：第一章藝術(shù)學(xué)理論。本章從藝術(shù)學(xué)形成的歷史縱向分析了藝術(shù)學(xué)形成的脈絡(luò)、學(xué)科價(jià)值及藝術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。同時(shí)從當(dāng)代科學(xué)方法的大文化背景出發(fā)，以哲學(xué)方法論、科學(xué)方法論及具體學(xué)科
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