本書共13章，前4章介紹了體育的概念、功能、鍛煉計(jì)劃等知識(shí)，第5章至第13章介紹了一些有廣泛群眾基礎(chǔ)并有較高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括籃球、足球、排球、游泳、體操、體育舞蹈、形體與健美、滑冰與輪滑、武術(shù)等。

本書首先對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行了深入的研究與探索,闡述了高校體育教學(xué)改革的思想基礎(chǔ),其中包括:“寓德于體”“寓智于體”“寓美于體”“寓樂于體”的教育思想,引發(fā)讀者對(duì)高校體育教學(xué)思想中有價(jià)值的問題做出反思,提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)研究的能力。然后,從多維角度論述了高校體育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài),其中包括:體育教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)、體育

本書圍繞“新時(shí)代”“南嶺走廊”“鄉(xiāng)村教師”“專業(yè)發(fā)展”等四個(gè)研究主題及“新時(shí)代南嶺走廊鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)精準(zhǔn)發(fā)展”總主題，抽象出新時(shí)代南嶺走廊鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)精準(zhǔn)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和影響因素，并演繹出精準(zhǔn)發(fā)展的路徑和策略。

本書共分六章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)模式概述、高校體育課程與教學(xué)管理、高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展、體育教學(xué)的新思維與新方法、高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建與人才培養(yǎng)、新型體育教學(xué)模式及體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)。

本書共八章。第一章對(duì)有效教學(xué)理論的概念、特征、影響因素和發(fā)展趨勢(shì)作了解讀；第二章對(duì)體育教學(xué)的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、發(fā)展規(guī)律等作了介紹；第三至第八章闡述了基于有效教學(xué)理論的高校體育教學(xué)的相關(guān)概念，從高校體育課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用、高校體育教學(xué)方法應(yīng)用、高校體育教學(xué)模式探索、高校體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)、高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)

本書從我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與走向展開論述，探討了體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展以及體育用品業(yè)品牌國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略。

本書共有七章。第一章是團(tuán)體操基礎(chǔ)理論。第二章是團(tuán)體操創(chuàng)編的基本理論與技術(shù)。第三章是團(tuán)體操基礎(chǔ)創(chuàng)編理論與實(shí)踐。第四章是團(tuán)體操動(dòng)作創(chuàng)編理論與實(shí)踐。第五章是團(tuán)體操藝術(shù)裝飾與設(shè)計(jì)。第六章是不同類型團(tuán)體操的創(chuàng)編。第七章是團(tuán)體操排練與表演。

本書分為八章,前三章主要分析了休閑體育產(chǎn)業(yè)的基本理論,包括休閑體育概述、休閑體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵及相關(guān)理論、休閑體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理論體系。第四章至第八章詳細(xì)論述了體育健身休閑產(chǎn)業(yè)、體育競(jìng)賽表演產(chǎn)業(yè)、體育旅游產(chǎn)業(yè)、冰雪休閑體育產(chǎn)業(yè)和其他休閑體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理。

本書以武林為主題,選取了多個(gè)不同時(shí)代、風(fēng)格各異的古風(fēng)場(chǎng)景,展現(xiàn)了我國(guó)古代不同時(shí)期的服飾風(fēng)格,也能從中領(lǐng)略到不同時(shí)代器物、裝飾、建筑等特色。孩子在選取貼紙裝飾畫面、給人物換裝的同時(shí),潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶,還能在涂色部分充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)觀察力、專注力等多種能力的提升。

本書圍繞宮廷主題,展現(xiàn)了多個(gè)不同時(shí)代、風(fēng)格各異的古風(fēng)場(chǎng)景,展現(xiàn)了我國(guó)古代不同時(shí)期的古風(fēng)服飾風(fēng)格,也能從中領(lǐng)略到不同時(shí)代器物、裝飾、建筑等特色。孩子在選取貼紙裝飾畫面、給人物換裝的同時(shí),潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶,還能在涂色部分充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)觀察力、專注力等多種能力的提升。