《病理學(xué)與病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)/全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材》分為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，知識應(yīng)用性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)部分包括病理學(xué)和病理生理學(xué)在內(nèi)的12個實(shí)驗(yàn)。其中病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)較之傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在內(nèi)容安排上，增加了病例討論的內(nèi)容，以加強(qiáng)病理臨床聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們臨床思維能力。每個實(shí)驗(yàn)中

本書是教育部護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫規(guī)劃教材，涵蓋病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容，是在《病理學(xué)》和《病理生理學(xué)》兩本教材合編而成。為了利用教學(xué)，每章（系統(tǒng)疾�。﹥�(nèi)容相對獨(dú)立。全書共18章，前11章為總論部分，重點(diǎn)敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；后7章為各論部分，主要敘述常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理學(xué)與病理生理學(xué)變化、病理

本書是教育部護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫規(guī)劃教材，涵蓋病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容，是在《病理學(xué)》和《病理生理學(xué)》兩本教材基礎(chǔ)上合編而成。為了利用教學(xué)，每章（系統(tǒng)疾�。﹥�(nèi)容相對獨(dú)立。全書共18章，前11章為總論部分，重點(diǎn)敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；后7章為各論部分，主要敘述常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理學(xué)與病理生理學(xué)變化

病理學(xué)主要是用形態(tài)學(xué)方法研究疾病的一門學(xué)科，形態(tài)學(xué)觀察是學(xué)習(xí)病理學(xué)的基本途徑�！恫±韺W(xué)實(shí)訓(xùn)》由劉文、孫景洲主編，與我們申報(bào)的《病理學(xué)》修訂教材配套使用。按照衛(wèi)生部人才培養(yǎng)方案的要求，在文字編寫方面，力求內(nèi)容豐富，語言精練，重點(diǎn)突出，同時(shí)插入大量圖片，以利于學(xué)生對比觀察，加深印象，提高實(shí)習(xí)效果。此外《病理學(xué)實(shí)訓(xùn)》每

為了減輕高等醫(yī)藥院校學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們用最少的時(shí)間全面掌握、準(zhǔn)確理解和記住病理生理學(xué)的內(nèi)容，我們根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合編者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會，參考相關(guān)書籍，編寫了本書。蔣紹祖、謝新華主編的《病理生理學(xué)》章節(jié)編排與規(guī)劃教材基本一致，分19章講述病理生理學(xué)知識。每章共分四大塊：教學(xué)目的、內(nèi)容精講、同步練習(xí)和參考答案。每章

《病理學(xué)（第二版）/全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材·易學(xué)助考口袋叢書》參考近年國內(nèi)外相關(guān)的《病理學(xué)》教材和文獻(xiàn)，并結(jié)合編者長期的教學(xué)和科學(xué)研究實(shí)踐進(jìn)行編寫�！恫±韺W(xué)（第二版）/全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材·易學(xué)助考口袋叢書》對學(xué)習(xí)《病理學(xué)》課程起到助學(xué)、助考、解難的作用，可供普通高等教育醫(yī)學(xué)院校各

言語殘疾評定手冊

精神殘疾評定手冊

本書分為十六個單元，包括：疾病概論、局部血液循環(huán)障礙、水與電解質(zhì)代謝紊亂、水腫、炎癥、腫瘤、發(fā)熱、缺氧、休克、彌散性血管內(nèi)凝血、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等。

《病理學(xué)與病理生理學(xué)：臨床/全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材》涵蓋病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容。為便于教學(xué)，在編寫時(shí)，將兩者緊密融合，但章節(jié)內(nèi)容獨(dú)立，以適應(yīng)不同專業(yè)、不同院校、不同師資狀況的教學(xué)需要。編寫內(nèi)容除緒論外共26章，前13章為總論部分，重點(diǎn)敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；后13章為各論部