本書從現(xiàn)代漢語話語標記的應(yīng)用實際出發(fā)，利用語料庫歸納整理了現(xiàn)代漢語話語標記的系統(tǒng)和層次。將現(xiàn)代漢語話語標記分為四個層次、132個次小類，共收入500個話語標記。并分析了側(cè)重于話語組織功能的話題性、銜接性、理據(jù)性之下的38個次小類共125個話語標記的特點與功能，重點討論了側(cè)重于人際互動功能的坦言性、斷言性、疑問性、警示性

本教材為漢語視聽說中級課程，共5個主題（生活篇、教育篇、友誼篇、家庭篇、求職篇），以美國留學生王哲君來中國以后的學習生活為時間線，貫穿了20個場景（機場接機、酒店登記、超市購物、初見寒暄、朋友邀約、語伴互動、共享單車、考試報名、探討婚戀、乘坐地鐵、家中做客、醫(yī)院掛號、化解爭論、游覽名勝、尋師答疑、求職網(wǎng)申、餐桌禮儀、乘

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深圳大鵬話是方言島方言和瀕危方言，更是值得深入發(fā)掘的珍貴語言資源。本書用描寫法詳盡地記錄并分析它的語音、詞匯和語法概況，用歷時和共時比較法展示它與中古音的異同，并歸納其語言特點。本書還利用古今文獻、結(jié)合譜牒及邏輯學原理回應(yīng)各界對其名稱的考證、語言系屬的推斷以及是否應(yīng)將它認定為軍話的爭議，運用計量統(tǒng)計法和年代語言學理論等

"本書研究對話語篇中的情感意義與其語境變量之間的系統(tǒng)配置關(guān)系。通過描寫、分析13個漢語情感詞在現(xiàn)代漢語言情小說語料庫中的使用方式，本書回答了兩個基本問題：一、情感意義與其語境變量之間具有怎樣的關(guān)系，它們之間如何配置？二、情感意義與語境變量之間的配置方式能夠體現(xiàn)哪些人際功能，能否為相關(guān)人際功能提供合理、有效的解釋？本書首

在中國，學成語是每個孩子的必修課。學好成語，可以提高孩子語文、歷史等學科的學習興趣，幫助孩子擴大視野、增長知識、豐富詞匯。 本書主要通過成語接龍游戲，將知識與趣味巧妙結(jié)合，圖文并茂、互動性強。其中涵蓋傳誦度、知名度較高的一百多個成語，涉及歷史、名人、寓言、典籍、地理等諸多方面 的知識點，讓孩子真正喜歡上學習成語，既

“合同設(shè)計”這一概念源于德國法學的教育實踐，是德國“預(yù)防性法學教育”的核心部分。所謂“預(yù)防性法學”，即指當事人事先通過一定的行為，如“合同約定”，以預(yù)防日后可能出現(xiàn)的法律糾紛。目前，無論是“預(yù)防性法學”還是“合同設(shè)計”在中國的理論界和實踐界都罕有提及。但是，隨著我國法學教育的發(fā)展，“合同設(shè)計”終究是一個繞不過的課題。

諺語是俗語的一種。它是在我國人民群眾中口頭流傳的通俗易懂而含義深刻的固定語句。諺語的內(nèi)容非常豐富，涉及到人們的社會生活和日常生活的各個方面，它用樸實而簡練的語言反映出深刻的道理，具有廣泛的知識性和深刻的哲理性，富于教育意義，是人民群眾喜聞樂見的一種語言形式。本書搜集整理出使用諺語共2000余條，分為倫理道德、人情世故、

《逗逗鎮(zhèn)全新成語故事》套裝共30冊，1冊1個成語故事，是一套給3-8歲孩子的繪本圖畫書。逗逗鎮(zhèn)的居民是一群由幾何圖形衍化出的人物形象，他們擁有鮮明的個性、豐富的色彩，在逗逗鎮(zhèn)里上演著令人捧腹大笑的故事。逗逗鎮(zhèn)的故事是對傳統(tǒng)文化的精髓——成語的重新解讀。語言鮮活，貼近孩子的日常表達，讓孩子讀一個故事學會一個成語。故事插圖

本書共7個單元。文選型單元閱讀與欣賞部分設(shè)置基礎(chǔ)知識應(yīng)用、閱讀與欣賞能力訓練，表達與交流和拓展延伸；整本書閱讀單元設(shè)置兩個任務(wù)。還設(shè)計了期中自測卷、期末自測卷各兩套，所有練習均有參考答案。