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本書緊扣統(tǒng)編版初中語文教科書，聚焦寫作元素的開發(fā)，在寫作過程中通過搭建寫作支架來轉化核心寫作學習元素是本成果的顯著特色。寫作學習元素主要指的是解決學生在寫作中遇到的主要困難和對寫作核心知識的疑惑。作為教學內容，寫作核心知識具有情境性、整合性和生成性這三大特征。

書稿是作者近三十年來致力于語文教學的思考與感悟。通過“且讀且思”“且教且悟”“且研且行”三個板塊，將作者多年來在閱讀、語文實踐以及教學科研等方面的總結與思考進行整理與匯總，并倡導一名合格語文教師一定要通過閱讀、教學實踐以及教學科研來練就個人的大視野與大情懷，唯有此才能幫助學生很好地打下承擔祖國未來希望的知識基礎、能力基

本書意在思考單元閱讀內容與寫作教學之間的密切聯(lián)系，試圖精準地找到這些鏈接點，以便為閱讀與寫作之間架起更加順暢的橋梁，本書設計了每個單元的閱讀與寫作關系引動表，再運用恰當?shù)慕虒W方法，打破閱讀與寫作之間的壁壘，將閱讀與寫作融合起來，將是一次有意義、有價值的教學旅程。本書的教學設計和引動表的設計體現(xiàn)了三個方面的特點。一是充分

本書是全國中小學英語教師教學技能大賽和全國高師學生英語教師職業(yè)技能競賽指定的參考用書。除了向廣大讀者提供政策性、學術性、專業(yè)性的教育教學和應知必會的語言知識教學技能和教學設計及管理技能等相關教學知識外，還提供了全國中小學英語教師常用的英語課堂用語及常用專業(yè)術語解釋，從多個角度對競賽中需要考查的知識進行細致的解析，以期讀

本書從核心素養(yǎng)的基礎知識以及語文課程開設的重點內容等角度進行考察、研究及總結，立足于當下新課程、新課標的基本理念，完整全面地論述了語文這一學科及課程體系。結合語文教學中的實際案例，探討了語文教師在教學中面對的問題與困境，針對相應的問題，著重對如何從語文課堂和語文課本中走出來，構建以培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)為內容的開放式的課

本書是。上海市特色普通高中創(chuàng)建與評估實踐研究的最新成果，書中系統(tǒng)提煉了上海市經(jīng)科學評估命名的17所特色高中育人方式改革的鮮活經(jīng)驗與核心智慧�；�于各校辦學基礎與歷史，全面展現(xiàn)了不同學校的特色定位、形成歷程與組織創(chuàng)建過程，深入剖析了學校課程育人、特色育人的重要密碼，即基于深度研究國家課程與特色課程，構建學校特色課程圖譜并形

本書主要基于作者的教學工作、班主任工作、教研員工作，通過一系列的故事和案例，呈現(xiàn)作者的變化歷程，給讀者以借鑒和啟發(fā)，找到成長的動力和成長的路徑。作者多年耕耘，凝聚了一大批教師，相信該書會收到很多讀者的歡迎。

觀廟高中位于河南省商城縣的西部邊緣，是一所地處偏遠山區(qū)的農(nóng)村高中。建校40多年來，該校屢屢創(chuàng)造教育奇跡，成為“豫南農(nóng)村高中教育的一面旗幟”。本書作者通過多年走訪，深入挖掘觀廟高中建校以來歷任校領導、歷屆教師及優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，總結出了觀廟高中教育發(fā)展的寶貴精神一“三苦精神”，即“領導苦干，教師苦教，學生苦學”。本書

《中外文學經(jīng)典與中學語文教學》充分發(fā)揮語文課程在立德樹人方面的獨特優(yōu)勢，以課程標準為依據(jù)，承續(xù)我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國際上教育改革的成功經(jīng)驗，貫徹語文教育工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，努力建設符合語文教育規(guī)律和時代特點的高質量、有特色的教材體系。本書具有以下亮點和創(chuàng)新之處：第一，創(chuàng)新教材體系設計，雙線組織單元結構。