應用文寫作是一門培養(yǎng)學生應用寫作能力，綜合性和實踐性都很強的公共基礎課程。本課程把培養(yǎng)學生“解決實際問題的能力”和“自主學習能力”放在突出的位置，以黨政公文、日常事務文書等文種的文體知識和寫作訓練為主要教學內(nèi)容，通過案例分析和寫作訓練，培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活應用文的寫作能力，激發(fā)學生的自主學習能力，讓學生具備未

本書基于筆者所建的語言修辭體系，從不同層面、角度探索語病判斷的依據(jù)或標準，從多個維度、視角對語病進行分類，并列舉大量較具代表性的實例語句，剖析語病產(chǎn)生的原因，點評句子表達存在的問題，給出語病消除、表達效果提升的參考修改方案。全書分13章，包括：語病概說、語義不準、詞匯不當、語句茍簡、語句冗余、搭配不當、句式雜糅、語序不

本書全面描寫北京話語法，研究對象為二十世紀中葉到二十世紀末的北京口語。研究材料為老北京人（在北京居住三代以上的北京人）的日常生活會話。書中詳細描寫了北京話的詞類、每類詞在句中所處的位置。詞組的組合方式、在句中所處的位置。句式的語序、組合方式及句式所包含的意義。有什么時態(tài)、表達時態(tài)的方式。用表格列出相近的副詞、助詞等的功

本書以漢語雙音節(jié)虛詞的語法化為研究對象，對這些虛詞的語法化環(huán)境、路徑、語法化鏈及其動因和機制進行了研究。全書語法化研究側(cè)重對“化”的過程進行細致描寫，從具體翔實的語料中體現(xiàn)語言演變的規(guī)律。既注重個案的描寫，也注重類別的歸納；既注重普遍規(guī)律的研究，又關注演變例外所體現(xiàn)的規(guī)律的探索。本書還特別關注構(gòu)式框架對雙音虛詞語法化的

本書研究安陸方言的詞法和句法。詞法研究的內(nèi)容是重疊、語綴、方所、時間、趨向、數(shù)量、指代、性狀、程度、介引、關聯(lián)、體貌、語氣、擬音。語法研究的內(nèi)容是處置句、被動句、致使句、比較句、疑問句、否定句、可能句、存現(xiàn)句、祈使句、感嘆句、雙賓句、動補句、隨字句。研究注重安陸方言事實，盡量充分描寫安陸方言語法系統(tǒng)，為漢語方言史、方言

本書主要關注長沙方言體貌兩個方面的特征：其一是體標記復合，即兩個體標記詞咖噠疊合；其二是體的多義現(xiàn)象，即體標記噠能用來表示多個不同意義。本書提出長沙方言體貌特征是一個三層級系統(tǒng)，且三個位置都有顯性詞匯表現(xiàn)。 本書不僅深入考察長沙方言體貌句法和語義解釋，還立足于人類語言用來表示體貌意義的普遍機制，以人類語言體貌意義表征的

漢字，古老而神奇。它穿越時間的阻隔，承載著中華浩浩五千年的文明，記錄了悠久的歷史；它超出空間的界限，維系著中華民族大家庭不同方言區(qū)的信息溝通；它生發(fā)出的書法、篆刻藝術(shù)，成為中華藝術(shù)世界中的瑰寶。同時，作為記錄漢語的書寫符號，漢字不僅是中華傳統(tǒng)文化的主要載體，其形體本身也充滿了文化元素，與漢文化的產(chǎn)生、發(fā)展息息相關。《漢

本書是高等職業(yè)教育教學用書。本書共分為先秦文學、漢魏六朝文學、唐宋文學、元明清文學、現(xiàn)當代文學、外國文學和應用文寫作七個單元。前六個單元按照中國文學的發(fā)展脈絡整合內(nèi)容，然后接續(xù)外國文學，課文呈現(xiàn)方式包括導語、選文、注釋、作品賞析、相關鏈接、思考與練習、推薦篇目等七個部分，力求體現(xiàn)課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性和開放性。第七單元是

本教材嚴格依據(jù)新的《管理類綜合能力考試大綱》進行內(nèi)容編排，采用前沿的寫作理論，將歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、真題與模擬結(jié)合起來，在深入分析歷年寫作真題命題規(guī)律的基礎上，緊抓寫作核心考點，細分寫作重點、難點，分層次總結(jié)寫作應試方法與技巧，高效率地幫助考生提高寫作學習成績。本教材旨在為報考管理類專業(yè)碩士學位與經(jīng)濟類專業(yè)碩士學位

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的修訂版，在《大學語文》（第四版）基礎上修訂而成。全書內(nèi)容包括詩歌、散文、小說、影視戲劇文學和寫作五個單元，重在選取古今中外各種體裁的優(yōu)秀文學作品供學生學習和欣賞，并兼顧寫作基礎知識與方法學習，能夠幫助學生拓展知識、開闊視野、增強素質(zhì)、陶冶情操，更好地培養(yǎng)文學趣味和欣賞水平，提高語言