本書是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的研究成果。本書以第三版為基礎(chǔ)，改變了同類教材傳統(tǒng)的專題式結(jié)構(gòu)，以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為核心系統(tǒng)地闡述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的性質(zhì)和原因，以簡(jiǎn)明實(shí)用為原則，既展示和介紹國(guó)內(nèi)外研究的最新成就，也注意發(fā)掘以往為人們所忽視、但對(duì)現(xiàn)階段中國(guó)有重大借鑒意義的研究成果，更新了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新的

本書是對(duì)《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》第一版的修訂與擴(kuò)充版，從原版的16章擴(kuò)展為20章，從4篇擴(kuò)展為5篇，內(nèi)容和體系都有較大的變化和改進(jìn)，但原版的基本框架予以保留。主要的修訂和擴(kuò)充是將公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架界定為四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的理論版塊：國(guó)家與政府的經(jīng)濟(jì)理論（第二篇）、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論（第三篇）、公共財(cái)政理論（第四篇）、經(jīng)濟(jì)政策與規(guī)制（第五篇

程恩富、顧海良主編的《海派經(jīng)濟(jì)學(xué)(2016年第14卷第1期總第53期)》主要介紹了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，全書分為專訪、論文、人物、書評(píng)、綜述等幾個(gè)部分，全面介紹了當(dāng)前我國(guó)和世界政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的新研究成果，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論的進(jìn)一步發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

智能時(shí)代是智慧融人物理世界的新時(shí)代，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)手段，將人類智慧融入物理系統(tǒng)，從而使一切都智能化。智能時(shí)代將是一個(gè)物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富、民眾大都從事知識(shí)生產(chǎn)的和諧世界，現(xiàn)在的人類正處于從信息時(shí)代向智能時(shí)代過渡的階段。 《迎接智能時(shí)代：智慧融物大浪潮》秉承了褚君浩院士主持的中科院學(xué)部咨詢項(xiàng)目“關(guān)于新工業(yè)

本書共四篇9章。*篇宏觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)第1章導(dǎo)論；第2章宏觀經(jīng)濟(jì)核算體系；第二篇宏觀經(jīng)濟(jì)均衡第3章簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定模型；第4章商品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的均衡；第5章總需求與總共給平衡；第三篇宏觀經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)第6章短期波動(dòng)：通貨膨脹與失業(yè)；第7章長(zhǎng)期波動(dòng)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)周期；第四篇宏觀經(jīng)濟(jì)干預(yù)、宏觀經(jīng)濟(jì)的國(guó)際視角第8章宏觀經(jīng)濟(jì)政策;第

本書共十六章，從人的理性、自利，到社會(huì)現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)邏輯，到專業(yè)倫理，到公共政策，再到探尋現(xiàn)代社會(huì)法治的良方。層層推進(jìn)，邏輯清晰。不知不覺引人思考，發(fā)人深省。

本書創(chuàng)造性地提出了交易經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架與體系。交易經(jīng)濟(jì)學(xué)建構(gòu)分為三個(gè)層次。一個(gè)是微觀層次，通過在會(huì)計(jì)矩陣基礎(chǔ)上對(duì)交易主體的描述，建立起各類主體統(tǒng)一的決策模型，為交易主體之間相互作用打下基礎(chǔ)。第二個(gè)是宏觀層次，這種研究交易主體之間的相互作用，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方程和狀態(tài)耦合方程。第三個(gè)層次屬于遠(yuǎn)觀層次。交易

與眾多學(xué)科一樣，公共經(jīng)濟(jì)學(xué)是由一整套概念體系及其內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)成的。然而，由于學(xué)科發(fā)展的歷史不長(zhǎng)、交叉性很強(qiáng)等原因，這一領(lǐng)域并非每一個(gè)概念都臻于至善。有些“概念”缺失明確的定義，有些“概念”內(nèi)涵不清，有些“概念”還只是習(xí)慣性的說法，缺乏嚴(yán)格的學(xué)術(shù)界定�！豆�共經(jīng)濟(jì)學(xué)若干概念辨析》對(duì)公共經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中存有歧義的40個(gè)概念逐一

《考研專業(yè)課宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題與核心考點(diǎn)***》具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.核心考點(diǎn)歸納，詳細(xì)全面每章前面都對(duì)本章的核心考點(diǎn)進(jìn)行了整理。綜合眾多參考教材，內(nèi)容幾乎涵蓋了所有考點(diǎn)，便于考生復(fù)習(xí)。2.題量大，來源廣泛《考研專業(yè)課宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題與核心考點(diǎn)***》中的試題主要選自20余所名校歷年考研真題、名校題庫(kù)以及眾多教材和相

《考研專業(yè)課微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題與核心考點(diǎn)***》具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）歸納核心考點(diǎn)，詳細(xì)、全面。每章前面都對(duì)本章的核心考點(diǎn)進(jìn)行了整理。綜合眾多參考教材，內(nèi)容幾乎涵蓋了所有考點(diǎn)，便于考生復(fù)習(xí)。（2）題量大，來源廣泛。主要選自二十余所名校的歷年考研真題、名校題庫(kù)以及眾多教材和相關(guān)資料。《考研專業(yè)課微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題與核心