本書內(nèi)容包括新媒體定位、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)，直播運(yùn)營(yíng)，數(shù)據(jù)分析、運(yùn)營(yíng)技能，可以幫助學(xué)習(xí)者掌握從0到1創(chuàng)建并持續(xù)運(yùn)營(yíng)一個(gè)文旅媒體賬號(hào)所需要的基本知識(shí)和技能。

《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告（2023）》由中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)牽頭編寫�！秷�(bào)告》以宏觀的數(shù)據(jù)化視角，梳理過去十年行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)、直觀呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視聽建設(shè)取得的豐碩成果；依托來自相關(guān)主管部門、研究機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)、數(shù)據(jù)公司等的數(shù)據(jù)案例，從各維度全面展示行業(yè)現(xiàn)狀特點(diǎn)、前沿趨勢(shì)；綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)解讀、專業(yè)觀察、用戶調(diào)研、案例分析等多

本書共分六部分：傳媒教學(xué)前沿研究、實(shí)踐教學(xué)綜合改革、實(shí)踐教學(xué)模式改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、研討會(huì)綜述、教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)。主要內(nèi)容包括：影視傳媒類專業(yè)多場(chǎng)景融合教學(xué)體系構(gòu)建與創(chuàng)新；應(yīng)用型本科高校校企合作行業(yè)學(xué)院建設(shè)與實(shí)踐等。

本書結(jié)合新工科背景，從社會(huì)化視角對(duì)電子信息類專業(yè)人才能力素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行闡述，深入分析電子信息產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為高校電子信息類專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)以及學(xué)生成長(zhǎng)提供參考和指引。

本書分為七章，先導(dǎo)入創(chuàng)意相關(guān)的概念、理論和新的實(shí)踐場(chǎng)景，再?gòu)膭?chuàng)意背后的底層邏輯分別對(duì)廣告、商業(yè)品牌營(yíng)銷、新聞、公共關(guān)系、國(guó)家與城市形象、公益項(xiàng)目的創(chuàng)意傳播經(jīng)典案例進(jìn)行梳理與分析。

本書對(duì)近十年全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試初級(jí)信息處理技術(shù)員考試的真題進(jìn)行了搜集整理，全面提煉并解析了考試的知識(shí)要點(diǎn)，配備了完整真題試卷的講解視頻，可極大地提高學(xué)習(xí)的有效性和信息處理技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力,一站式解決信息技術(shù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)和信息處理技術(shù)員考試考點(diǎn)練習(xí)的問題，具備學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)的功能。本書適合作為高等

本教材以知識(shí)體系的視角,闡述電子信息科學(xué)與技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系、核心概念以及創(chuàng)新成就,注重系統(tǒng)觀念和各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。因應(yīng)電子信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)框架下,從系統(tǒng)應(yīng)用的角度,介紹信號(hào)與數(shù)據(jù)、電路與電子系統(tǒng)、互聯(lián)與計(jì)算等的入門基礎(chǔ)理論知識(shí)與技術(shù)。本教材內(nèi)容圍繞知識(shí)圖譜展開,通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的概括、凝練和綜合

本書以汶川地震為對(duì)象，探討如何建構(gòu)這一歷史事件的集體記憶、誰(shuí)來建構(gòu)、記憶什么等問題。集體記憶在很大程度上不是基于對(duì)事件的直接體驗(yàn)，而是由各種媒介和敘事中介書寫和表達(dá)的，既包括文本的敘事和書寫，也包括物化的書寫與表達(dá)。本書以修辭為主線，以哈布瓦赫、康納頓等集體記憶理論為基礎(chǔ)，以汶地震的集體記憶媒介書寫為研究對(duì)象，闡述了各

傳播媒介是介入人們信息傳播和交往關(guān)系建構(gòu)中的物質(zhì)性中介物。技術(shù)是媒介的物質(zhì)基礎(chǔ)，傳播媒介的更替伴隨著技術(shù)的革新，因技術(shù)的不同，人類歷史上出現(xiàn)的媒介大體可以分為遠(yuǎn)古實(shí)物媒介、文字媒介、印刷媒介、電子媒介、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體。在不同的歷史時(shí)期，人們使用的主導(dǎo)媒介決定了這一時(shí)期的傳播形態(tài)和社會(huì)形態(tài)，媒介是劃分傳播形態(tài)和社會(huì)形態(tài)的

從傳播主體來看，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播已經(jīng)不再是以專業(yè)化信息生產(chǎn)和傳播機(jī)構(gòu)為主的面向同質(zhì)化受眾的點(diǎn)對(duì)面式單向的大眾傳播，人們以興趣、愛好、觀點(diǎn)和態(tài)度等維度在互聯(lián)網(wǎng)上結(jié)伴而居，形成無組織的組織力量的群體傳播�；ヂ�(lián)網(wǎng)群體傳播的形成有著媒介技術(shù)、心理需求和社會(huì)文化等多重原因，與其他傳播類型相較而言呈現(xiàn)出較強(qiáng)的情緒化傳播特征和分化的社