本書是對(duì)2009年出版的《管理學(xué)》（第一版）進(jìn)行的修訂版。第二版的主要變化在于：第一，總體框架更加凸顯管理基本職能體系，將全部?jī)?nèi)容歸為緒論、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和發(fā)展6篇；第二，具體內(nèi)容更加順暢、細(xì)致、精煉，管理思想的演進(jìn)按照發(fā)展邏輯進(jìn)行了重新梳理；第三，增加了新的主題和內(nèi)容。

張阿芬主編的《管理學(xué)基礎(chǔ)(第2版)》為財(cái)政部規(guī)劃教材《管理學(xué)基礎(chǔ)》（修訂版）。經(jīng)過(guò)修訂的教材保持第一版原有的“體系完整、內(nèi)容實(shí)用、貼近生活、通俗易懂、詳簡(jiǎn)有度”特色，并更加突出高職教材的特點(diǎn)。1.體現(xiàn)高職課程標(biāo)準(zhǔn)。以培養(yǎng)中基層管理者的綜合管理技能和素質(zhì)為目標(biāo)。2.重點(diǎn)闡述高端技能型管理人才必須重點(diǎn)掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和技能

本書系統(tǒng)地介紹了與管理有關(guān)的基本理論與基本職能。全書分為基礎(chǔ)篇和職能篇，基礎(chǔ)篇主要介紹了管理的職能與要素以及管理理論的形成與發(fā)展。職能篇主要介紹了管理的五大職能，即決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。本書案例豐富，內(nèi)容翔實(shí)，突出系統(tǒng)性、實(shí)踐性和實(shí)用性。 本書可作為高職高專學(xué)生的教材，也可作為企業(yè)各類管理人員培訓(xùn)和自學(xué)參考的

情商是人們?cè)谧R(shí)別自己和對(duì)方感情的基礎(chǔ)上調(diào)整自己與對(duì)方行為的一種能力。譚一平和史玉嶠主編的《秘書情商學(xué)》將帶領(lǐng)讀者系統(tǒng)地了解現(xiàn)代情商的基本理論，掌握在日常學(xué)習(xí)和生活中提高自己情商能力的要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)用情商處理自己感情上的常見問(wèn)題，特別是處理人際關(guān)系方面的問(wèn)題。 本書分為9章，包括秘書情商學(xué)概述、秘書識(shí)別感情的能力、秘書

張同欽主編的《秘書學(xué)概論(第2版21世紀(jì)高等院校秘書學(xué)專業(yè)系列教材)》從秘書本體（人員和機(jī)構(gòu)）、秘書職能、秘書職能環(huán)境、秘書工作規(guī)律與方法等方面來(lái)構(gòu)建學(xué)科的基礎(chǔ)理論體系。注重理論體系的相對(duì)科學(xué)性和系統(tǒng)性，較好地解決基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)剝離的問(wèn)題，借助鏈接環(huán)節(jié)增強(qiáng)拓展性與可讀性。本教材主要面向秘書學(xué)專業(yè)本科生，也可作為廣大高職

本書以《水滸傳》中的故事情節(jié)為基本架構(gòu)，深入淺出，獨(dú)辟蹊徑，在幽默風(fēng)趣的談笑之中，解讀蘊(yùn)含在傳統(tǒng)文化典籍中的管理智慧。筆鋒文理之間透析著小說(shuō)家的詼諧、謀略家的眼光、管理者的思路，以及領(lǐng)導(dǎo)者的胸襟。本文的主角，朱武、樊瑞、蕭讓等人物雖然在《水滸傳》中筆墨不多，卻有著鮮明的性格特征，極具故事性。圍繞這些傳奇人物，本書設(shè)計(jì)了

工作幾年還在原地踏步？天天加班也拿不到理想業(yè)績(jī)？頻繁跳槽好工作卻總是輪不到你？職場(chǎng)人要想升職加薪，擺脫“窮忙”的命運(yùn)，就要通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力！《整理的藝術(shù)4：升職從整理開始》針對(duì)職場(chǎng)人想學(xué)習(xí)卻苦于沒時(shí)間、沒精力、沒環(huán)境的狀況，切實(shí)提出了89個(gè)簡(jiǎn)單有效的解決方案。作者小山龍介是日本受歡迎的整理達(dá)人，他獨(dú)具慧眼地將“

分針走一圈，離考試就近一小時(shí)，備考時(shí)間對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是昂貴的一次性消費(fèi)品。在本書中，被譽(yù)為日本“考試之神”的伊藤校長(zhǎng)揭示了備考時(shí)間差不多，成績(jī)差很多的關(guān)鍵原因：你單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率不夠高！每天長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)沒必要，是否有整塊時(shí)間學(xué)習(xí)不重要，應(yīng)用“伊藤時(shí)間術(shù)”，你將突破低分瓶頸，在短時(shí)間的學(xué)習(xí)后上演逆轉(zhuǎn)奇跡！

一旦發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)勢(shì)，你還需要意識(shí)到：你的優(yōu)勢(shì)也會(huì)對(duì)你不利。 許多憑直覺就認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，他們從別人身上也看到了這點(diǎn)，但卻不能看清自身。這主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為人們習(xí)慣在克服弱點(diǎn)基礎(chǔ)上發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。這并不奇怪。一般用來(lái)評(píng)估經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)法評(píng)估過(guò)度夸大優(yōu)勢(shì)的情況——更多并不意味更好。 全美知名的領(lǐng)導(dǎo)力專家羅伯特卡普蘭和羅伯特凱

道是同一而根本的原理，術(shù)則是分散的途徑和工具。道是一個(gè)整體，而術(shù)分散為不同的技巧和知識(shí)；道術(shù)相通，道影響著人的去向，術(shù)推動(dòng)著人的去向。內(nèi)外原無(wú)別，道術(shù)本相生。領(lǐng)導(dǎo)力要有領(lǐng)導(dǎo)思想，也要有領(lǐng)導(dǎo)方法。只有道術(shù)合一才能打造出真正有力量的領(lǐng)導(dǎo)力。