《漢語字詞關系研究（一）》收錄首屆漢語字詞關系學術研討會會議文章及同主題的經典文章，共23篇，為系列集刊首輯，從異文、用字習慣、用字類聚、文字職能、訛混、同形字、俗字等多個方面對出土文獻與傳世典籍中的字詞關系進行討論。或作個案研究，或作宏觀考察，或對相關資料加以系統(tǒng)梳理及考證，或從理論高度總結前人研究成果及不足，有助于

書名守古與維新取自林語堂一篇文章的題名。林氏直言道明，知新而不知古，則空疏浮泛，知古而不知今，則昏聵老耄，可見為學需要放寬眼界，兼顧古、今與中、西，也就是王國維所說的應做不中不西不古不今之學問。本書收錄了筆者近年來對中西語文學研究理念與方法的思考與體會，尤其關注接受現(xiàn)代西方學術訓練的漢學家與浸淫于中國傳統(tǒng)學術的本土學者

本書詳細解剖了八組常用詞的演變，理清了每一組詞主要義位間的流變關系，并考察了不同義位所代表的語義場之間的關系，探討了一個詞的不同義位在相應的語義場中地位之間的關系。將復雜的詞義和詞匯演變關系梳理得比較清晰，材料翔實，描寫細致，分析有理有據(jù)。

本書是以外國留學生為讀者對象而編寫的教材，適合對外漢語文化課教學使用，也可作為具有中級以上漢語水平的外國人了解中國的一般讀物。中國概況課是對外漢語教學的基礎課程，是奠定中國基礎知識，全面系統(tǒng)了解中國國情，順利學習漢語和專業(yè)文化知識的必修課。本書分14個專題，系統(tǒng)介紹中國的國土、歷史、人口、民族、政治制度、經濟、科技、教

漢字從哪里來？它是如何一步步演變?yōu)榻裉斓臐h字形態(tài)的？漢字作為記錄歷史的符號，它又承載了哪些豐富的文化信息？ 本書首先講述漢字的發(fā)展史，以及一代代知識人、保護者對于漢字遺產的珍視與深情；接著，分析漢字的造字法則，從漢字的造字規(guī)律中體會中國人的思考、感知與創(chuàng)造；最后，選取極具中國文化代表的20個漢字，追溯字形源流、字義演

第一章為中華典籍外譯和研究提供了一種概覽，便于讀者了解中華典籍外譯簡史、翻譯模式、研究現(xiàn)狀概貌以及已有研究的理論視角。第二章到第七章分別考察哲學典籍、歷史典籍、詩詞歌賦典籍、小說典籍、戲劇典籍和中醫(yī)藥典籍的外譯研究。每章采用基本相同的結構設置。首先，引言簡述典籍外譯史和主要譯本，為綜述已有研究進行基礎性準確。其次，基于

第三屆茅盾青少年征文作品選甄選百余作品，分為：這是我的故事；身邊物事；生活在別處的ta；歷史的星空下；追問、思索與領悟；如果夢有重量；如歌的夢幻里七個篇章。自2018年至今已舉辦過三屆征文活動，旨在為全國青少年提供文學創(chuàng)作與交流的平臺。每年有數(shù)萬小作者參與投稿，主辦方會為獲獎選手舉辦少年作家營，邀請知名作家親自授課，游

漢語詞匯的研究成果極其豐富，但是在學術性，系統(tǒng)性方面不如語音學、語法學。漢語詞匯學需要在理論體系和科學方法方面有所突破。本書用十一章的內容，分別就新時期現(xiàn)代漢語詞匯概述、現(xiàn)代漢語中的詞和詞素研究、現(xiàn)代漢語中詞的形成及其結構形式、現(xiàn)代漢語中的詞義概說、現(xiàn)代漢語詞匯的各種成分研究、現(xiàn)代漢語中的特殊詞匯——熟語的研究、現(xiàn)代漢

幼兒教師口語是教師口語的一個特殊分支，它是在相應理論指導下，訓練幼兒教師在幼兒園日常教育、教學等活動中的口語運用技能和技巧的實踐性極強的語言訓練課程，是培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)技能的必修課程。本書共六章，在介紹幼兒教師口語概念及加強幼兒教師口語訓練的意義基礎上，對幼兒教師口語基礎訓練、幼兒教師口語表達訓練、幼兒教師交際口語訓練

《漢語語言學》是由中山大學中國語言文學系主辦的語言學研究集刊，主要發(fā)表漢語本體研究的學術成果，也發(fā)表語言學及語言學交叉學科基礎性、前沿性、應用性的學術研究成果。本書依托粵港澳大灣區(qū)，充分利用大灣區(qū)專業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢，立足于漢語，在加強漢語本體研究的同時，推動語言學及語言學交叉學科基礎性、前沿性、應用性的學術研究。本書為第2