人與人就是以心換心，與孩子之間何嘗不是如此。本書圍繞著父母在親子關(guān)系中應(yīng)該發(fā)揮的重要作用入手，教會(huì)父母在這個(gè)重要崗位上要做到了解孩子內(nèi)心，以及孩子自身的各個(gè)成長發(fā)育階段，力爭做到正確養(yǎng)育，成為深受孩子歡迎的父母，能和孩子共同成長的父母�！恫欢⒆觾�(nèi)心的父母，培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子》是一本解決父母與孩子之間的矛盾，教會(huì)父母與
本書首先對兒童階段性的心理發(fā)展特征、家庭教養(yǎng)行為與兒童心理發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了闡述；其次討論了父親在兒童成長過程中所擔(dān)任的角色及其責(zé)任、父親參與教養(yǎng)對兒童心理發(fā)展的影響；再次分析了“二孩”政策全面實(shí)施之后對家庭的影響，對如何對兩個(gè)孩子進(jìn)行更好的教育提出了建議；最后針對離異家庭、流動(dòng)家庭子女的教養(yǎng)方式及對兒童心理發(fā)展產(chǎn)生的影
本書介紹了學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論基礎(chǔ)，從學(xué)前兒童心理發(fā)展的概念與特點(diǎn)、年齡特征、影響因素以及學(xué)前兒童的心理評價(jià)等方面對學(xué)前兒童的心理發(fā)展進(jìn)行闡釋，然后對學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)進(jìn)行概括性論述，對學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)、學(xué)前兒童常見的心理行為障礙以及學(xué)前兒童心理健康的診斷方法等方面做出理論分析，并從學(xué)前兒童行為發(fā)展的
幼兒行為觀察與教育引導(dǎo)策略研究
《全程視角下的生命發(fā)展心理學(xué)研究》包括緒論、嬰幼兒時(shí)期的心理發(fā)展研究、兒童期的心理發(fā)展研究、青少年時(shí)期的心理發(fā)展研究、成年時(shí)期的心理發(fā)展研究、中年時(shí)期的心理發(fā)展研究、老年時(shí)期的心理發(fā)展研究七章內(nèi)容，分別對生命過程中的不同階段的心理發(fā)展進(jìn)行了研究。本書在表達(dá)上力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性和易讀性的平衡；在在寫作取向上力圖使本書既具有學(xué)
本書簡要介紹了幼兒心理咨詢與治療的發(fā)展歷史與理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述了幼兒心理咨詢過程與一般治療方法，秉持醫(yī)教結(jié)合原則對常見幼兒心理問題提出了綜合咨詢與治療方法建議。本書遵循專業(yè)知識(shí)和能力需求構(gòu)建課程知識(shí)體系，避免脫離高職學(xué)生的大而全的理論性體系介紹，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)邏輯來確定知識(shí)編寫的先后順序。本書適合作為嬰幼兒托
青少年心理學(xué)在心理學(xué)領(lǐng)域中是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支，因?yàn)槠渲饕芯苛巳松械闹匾A段——青少年期。 《阿內(nèi)特青少年心理學(xué)（第6版）》作者為心理學(xué)家杰弗瑞·簡森·阿內(nèi)特，他為人熟知的研究成果莫過于“成年初顯期”——它針對當(dāng)下年輕人的成長特點(diǎn)，提出了一個(gè)既非青春期也非成年期和成年早期的過渡期。這個(gè)概念將貫穿全書，是本書重要的
本書廣泛汲取青年心理學(xué)、心理衛(wèi)生和積極心理學(xué)的最新研究成果，堅(jiān)持我國心理健康教育的文化自信，緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際，提煉心理學(xué)中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)載體，旨在“潤物細(xì)無聲”的通識(shí)教育中為大學(xué)生的身心健康提供一些有益的幫助。
本書共分為十章，從理論入手，由淺入深，逐步付諸實(shí)踐。第一章主要闡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述，包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究意義；第二章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素，包括影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素；第三章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展
當(dāng)前老年心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，涉及臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、心理測量學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)工作等眾多學(xué)科。雖然目前因發(fā)展水平的限制，老年心理學(xué)未能建構(gòu)出系統(tǒng)的理念和技術(shù)體系，但廣大專業(yè)技術(shù)人員仍為此在理論和應(yīng)用方面不斷地努力。老年心理服務(wù)的相關(guān)工作內(nèi)容，過去一直由醫(yī)生、護(hù)士及社會(huì)工作者分擔(dān)，心理學(xué)專業(yè)人員很
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