本教材分為顯微鏡與植物學(xué)實驗技術(shù)、植物學(xué)基礎(chǔ)實驗和植物標(biāo)本館的建設(shè)與管理三大部分，并附有國內(nèi)外主要標(biāo)本館和植物園、國家標(biāo)本資源共享平臺、基于虛擬實景的植物學(xué)分類實習(xí)教學(xué)系統(tǒng)和基于微信小程序的植物學(xué)實驗教學(xué)輔助系統(tǒng)的介紹。顯微鏡與植物學(xué)實驗技術(shù)部分詳細地介紹了顯微鏡的相關(guān)知識和植物制片技術(shù)、繪圖技術(shù)以及攝影技術(shù)。植物學(xué)基

本書共分為5章。其中第1章為緒論，簡要介紹砂蘚的特征、苔蘚植物組織培養(yǎng)的意義及研究進展、苔蘚植物耐旱機制研究進展、轉(zhuǎn)錄組學(xué)研究技術(shù)，以及本書研究的目的和意義；第2章介紹砂蘚組織培養(yǎng)研究所需的材料、采用的實驗方法，并對結(jié)果進行分析與討論；第3章介紹砂蘚對脫水脅迫的生理響應(yīng)研究所需的材料、采用的實驗方法，并對結(jié)果進行分析與

我國各族人民在長期的生產(chǎn)生活實踐中，發(fā)現(xiàn)很多植物具有利用價值，他們總結(jié)、積累了關(guān)于這些植物的知識，并且代代相傳，匯集成了許多蘊藏豐富的傳統(tǒng)植物學(xué)知識寶庫。本書以西南地區(qū)十個少數(shù)民族在長期生產(chǎn)和生活實踐中所依賴的植物資源為切入點，講述了少數(shù)民族同胞對各類植物資源認知、識別、命名、用途、用法、保護、傳承等方面的傳統(tǒng)知識，他

一年生草花系指從播種、生長、開花、結(jié)實到老化死亡，壽命在一年之內(nèi)的草本花卉，同類植物另有二年生草花，其壽命在兩年以內(nèi)；大多數(shù)屬一年生草花，二年生草花平地不易開花。一年生草花栽培期間短，通常在2～6個月內(nèi)開花，開花結(jié)實后就會自然死亡，如三色堇、百日草、雞冠花、爆竹紅、孔雀草、大波斯菊、金盞花等。本書幾乎包括現(xiàn)有的栽培種類

《中國水生植物——蘇州水八仙》詳細介紹了莼菜、茭白、蓮藕、菱角、芡實、水芹、荸薺、慈姑等八種水生植物。每一種植物由現(xiàn)場采訪手記開篇，詳細記錄一年的田野植采，此為與水八仙的“見面”；接下來是培育過程，包括環(huán)境、栽種、管理、采收、加工等，此為對水八仙的“認識”；之后是營養(yǎng)學(xué)探討和中醫(yī)食療，進入重要又精彩的水八仙食譜，謂之為

本書透過一則則生動有趣的故事,用史、地、生等多學(xué)科知識,帶領(lǐng)讀者了解那些與我們的生活密切相關(guān)的黃金植物知識,并通過精彩的配圖及清晰的傳播路線拉頁圖,講述它們是如何穿越歷史,在人們的生活中發(fā)揮舉足輕重的大作用,吸引讀者對大自然各種植物的研究興趣。

自然生態(tài)系統(tǒng)中廣泛存在著生物之間的相互作用，植物作為基礎(chǔ)營養(yǎng)級與很多生物相互作用。在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，有害生物與植物的互作滋生出病蟲草害，而有益生物與植物的互作則滋養(yǎng)著植物健康生長。本書共11章，總結(jié)了植物與真菌、卵菌、細菌、病毒、線蟲、昆蟲、寄生植物之間相互作用的研究成果，介紹了植物與根系微生物群落的共生關(guān)系，梳理了國

你想知道為什么牡丹被稱為花中之王嗎？為什么蓮藕會長孔？為什么玉米會長胡須？為什么蘋果削完皮后會變色呢？……這本書里還有許多你不知道的事情，讓我們來一起了解它們吧！本書根據(jù)少年兒童的年齡特點和認知規(guī)律，以新視角，多形式、多層次、全方位地篩選出少年兒童感興趣、想知道、需了解的關(guān)于植物的知識內(nèi)容，

—為什么有時候?qū)Ψ绞裁炊紱]說，卻能在我們心里誘發(fā)出相應(yīng)的反應(yīng)？

濰坊一中占地1259畝，擁有優(yōu)美的校園環(huán)境，校園綠化覆蓋率超過72％，是名副其實的“森林中的學(xué)�！薄疤烊谎醢伞焙突▓@式校園。學(xué)校有“一湖”“二島”“三園”“四橋”“十景觀”，校園植物種類豐富，喬灌木有270多種，一年四季常綠。學(xué)校的一山一石，一草一木，都包含育人功能，蘊含人文氣息，是一所文化厚重的人文校園。十年樹木百年