《高等學(xué)校“十一五”規(guī)劃教材：管理數(shù)量方法》是為適應(yīng)高等教育自學(xué)考試的特點(diǎn)，適應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系編寫的。從項(xiàng)目管理的專業(yè)課程，如項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目時(shí)間管理等，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理時(shí)刻關(guān)注的是質(zhì)和量的統(tǒng)一，質(zhì)是通過量表現(xiàn)出來的，質(zhì)變是通過量變發(fā)生的，所以要了解事物

《管理學(xué)原理》的特點(diǎn)： （1）創(chuàng)新性 《管理學(xué)原理》按照管理學(xué)的內(nèi)在邏輯創(chuàng)新了管理學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，融入21世紀(jì)國際管理理論界新的研究成果，突破了管理學(xué)教材的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地提出了“管理基礎(chǔ)篇、管理職能篇、管理發(fā)展篇”，把管理學(xué)龐大的體系有機(jī)、有序地組合起來。 （2）實(shí)用性

本書全面系統(tǒng)地反映了組織行為學(xué)的知識(shí)體系。全書共18章，內(nèi)容包括：緒論；知覺與歸因，學(xué)習(xí)與決策，個(gè)性與能力，價(jià)值觀與態(tài)度，工作壓力與情緒情感，工作激勵(lì)；群體行為分析，群體溝通與群體決策，跨文化中的人際行為，談判與沖突管理，領(lǐng)導(dǎo)行為；組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析，組織中的利益、權(quán)力和政治，組織文化與管理，組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織，組織

全書共有十二章內(nèi)容，分為理念、技能兩個(gè)部分。理念部分的內(nèi)容包括：管理溝通概述、建設(shè)性溝通、溝通主體策略、溝通客體策略、管理倫理與管理溝通等。理念部分的內(nèi)容包括：傾聽技能、口頭表達(dá)技能、書面溝通技能、談判技能、團(tuán)隊(duì)溝通技能、跨文化管理與溝通技能、危機(jī)管理與溝通技能等。全書貫徹案例教學(xué)的思想，編入了許多國內(nèi)外管理溝通的案例

《現(xiàn)代管理理論與方法》的主要特點(diǎn)和創(chuàng)新之處在于：在研究管理職能學(xué)派前輩人物法約爾和孔茨的成果基礎(chǔ)上，充分考慮到近年來管理理論的發(fā)展，對管理的職能理論進(jìn)行了重新歸納和總結(jié)；除對現(xiàn)代管理基本概念和理論的系統(tǒng)闡述外，還加強(qiáng)了管理方法的介紹；廣泛汲取管理理論和實(shí)踐的國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)成果，同時(shí)加強(qiáng)了中國管理思想和實(shí)踐以及現(xiàn)代化的內(nèi)

管理學(xué)是融管理理論與案例于一體的課程，而目前無論是從事管理學(xué)教學(xué)的教師，還是所使用的教材、教學(xué)方式與內(nèi)容等都比較注重管理理論。因此，為順應(yīng)世界管理教育的發(fā)展趨勢，迫切需要編寫理論與經(jīng)驗(yàn)相融合的、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合管理技能的且富于時(shí)代感的案例教材。

本書介紹了管理理論的發(fā)展史，闡述了管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)四大職能，并介紹了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)生產(chǎn)管理方面的內(nèi)容。

質(zhì)性研究方法是一種非常復(fù)雜，涉及多個(gè)研究范式、多種研究方法的研究方法總稱，如果把質(zhì)性研究方法的全貌作呈現(xiàn)，則顯得十分繁雜，不容易理出思緒，本書努力將復(fù)雜的問題簡潔化，以便讀者能有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。本書是心理咨詢與心理健康教育叢書之一，主要針對社會(huì)工作和心理咨詢?nèi)藛T而編寫，針對社會(huì)工作與心理咨詢過程中的具體問題而展開，通過

工商管理碩士（MBA）教育制度是由美國首創(chuàng)的。經(jīng)過幾十年的發(fā)展與改進(jìn)，已經(jīng)成為一套相當(dāng)完整的教育體系。盡管它仍有其不足，目前正根據(jù)新的信息時(shí)代及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展在繼續(xù)調(diào)整、更新與改善之中，但它作為美國乃至幾乎整個(gè)發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)高級(jí)企業(yè)管理人才的有效手段，已成為不爭的事實(shí)。MBA教育的特點(diǎn)，首先在于它具有鮮明而獨(dú)特的目標(biāo)，

作為應(yīng)用心理學(xué)書系中的一部分，本書力求從學(xué)理角度闡述清楚管理心理學(xué)的理論淵源，同時(shí)，也從應(yīng)用角度顯示管理心理學(xué)的實(shí)際價(jià)值。從理論上看，管理心理學(xué)將人性假設(shè)作為其基本理論基礎(chǔ)，以雄厚的心理學(xué)各學(xué)派的理論發(fā)展與積淀作為其背景知識(shí)，從個(gè)體心理、群體心理和組織心理三個(gè)角度，對管理過程中的動(dòng)機(jī)、激勵(lì)、認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)有效性等范疇展開討