教什么?怎么教?如何講好中國故事,傳播好中國聲音?不僅是對外漢語教師關(guān)注的問題,更是從事漢語國際教育研究和專業(yè)教育者需要思考的問題。本教材遵循學習科學規(guī)律,通過感知與體驗相關(guān)文化技藝,深刻理解中華文明的精神標識和文化精髓,準確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值、國際表達形式和國際影響。同時,本教材有助于熟練掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)
本書共分五輯:僑易學的歷史淵源與文化語境、作為交易之道的僑易學、文化學視域下的僑易學、僑易學與中國學術(shù)的自覺、全球化時代的僑易學。主要內(nèi)容包括:“僑學”:源自民國的中國跨文化對話理論及其在近期的復(fù)興;僑易學與中國文化研究的困境;僑易學視角下的“西學沖擊”與中國文化的“精神質(zhì)變”等。
《區(qū)域社會與文化研究》第二輯,分四個欄目,第1個欄目“鄉(xiāng)邦文獻與區(qū)域中國”系列講座,收錄6篇文章,大都是當代區(qū)域社會研究或相關(guān)領(lǐng)域有代表性學者于2021年6月在泰山學院的講座。第2個欄目專題研究收入7篇文章,包括《西漢齊魯區(qū)域文化與泰山五岳之長的成因》《泰山名賢宋燾的東林淵源》《政治文化視野下“欽差”語詞的源流與用法演
本書是北京舞蹈學院十四五時期科研成果出版資助計劃項目。是一本關(guān)于中國傳統(tǒng)舞蹈節(jié)奏訓練的教材,適用于舞蹈學生的音樂感和節(jié)奏感培養(yǎng)。本書有以下三個特點: 1.共選編了13個不同地區(qū)及不同民族的具有特色的非遺傳統(tǒng)舞蹈,使學生介入非遺傳統(tǒng)舞蹈領(lǐng)域的同時,掌握其歷史文化背景、傳統(tǒng)表演形式和原生態(tài)音樂節(jié)奏。 2.作者歸納總結(jié)了五種
本書立足現(xiàn)代文化市場體系發(fā)展新階段、新目標,客觀評估文化市場體系發(fā)展成效,重點查找存在問題,科學謀劃發(fā)展路徑。內(nèi)容主要包括3個方面: 1.中國現(xiàn)代文化市場體系發(fā)展歷程與運營機理的研究。重點梳理我國文化市場體系發(fā)展歷程,建構(gòu)文化市場體系建構(gòu)理論體系。 2.新興文化市場發(fā)展研究,重點對數(shù)字文化市場重點分析和梳理,包括網(wǎng)絡(luò)視
本書基于馬克思主義發(fā)展倫理的視角,闡述了文化的發(fā)展價值迷失所導致的文化與發(fā)展斷裂這一現(xiàn)代性發(fā)展問題,全面梳理了當代中國文化的發(fā)展價值彰顯與確證的理論創(chuàng)新歷程,闡述了中國共產(chǎn)黨人是如何在馬克思記憶的繼承上,不斷深化對當代中國文化的發(fā)展價值認識的,特別是從站起來富起來強起來的發(fā)展歷程闡述中國共產(chǎn)黨人對當代中國文化的發(fā)展價值
《中國國家文化安全概論》以習近平總體國家安全觀為指導,以《中華人民共和國國家安全法》和其他相關(guān)法律為準繩,以中國國家文化安全為對象,立足中國國家文化安全實際,對中國國家文化安全工作中的一系列理論、政策和實踐問題進行了比較全面系統(tǒng)的闡述。本書分為上下兩篇。上篇共八章,包括中國國家文化安全的性質(zhì)與特征,國家文化安全的指導思
《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護發(fā)展》介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵、外延以及歷史和當下國內(nèi)外對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)理論研究;闡釋了在全球化時代和文化多樣性世界格局的訴求下,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值、功能;概括分析了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的表現(xiàn)形態(tài)、空間分布及其特征;并結(jié)合保護與發(fā)展的具體訴求,借助國內(nèi)外經(jīng)典和**案例,分析在全球化、現(xiàn)代科
本書選取20個關(guān)鍵詞,通過分析中外文化交流史上的諸多案例,對跨文化傳播理論做了生動的講解。本書特別重視雙向視角的采用,既從中國人的角度審視西方文化,也通過外國人的感知來反思中國文化,從而在換位思考中加深對跨文化歷史經(jīng)驗的認識。
2023年6月2日,習近平總書記出席文化傳承發(fā)展座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào),在新的起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明,是我們在新時代新的文化使命。要堅定文化自信、擔當使命、奮發(fā)有為,共同努力創(chuàng)造屬于我們這個時代的新文化,建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。 為幫助廣大的黨員干部更好擔負起新的文化使命,努力