本書從新時(shí)代對大學(xué)生勞動(dòng)教育的要求出發(fā)，廣泛汲取有關(guān)勞動(dòng)理論、實(shí)踐與教育的精髓和研究成果，通過特色鮮明的案例，探討總結(jié)和回答了勞動(dòng)教育的一般理論和實(shí)踐問題。本書按照闡述勞動(dòng)教育本體論、認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論的思路進(jìn)行編寫，主要包括勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、本質(zhì)特征、價(jià)值意義和發(fā)展歷程，對新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀認(rèn)知和踐行的分析，對傳

本書在闡述數(shù)據(jù)背景下教育圖景的基礎(chǔ)上，通過對大數(shù)據(jù)、教育大數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)背景下教師的專業(yè)發(fā)展的闡釋，構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的要素，分析當(dāng)前教師素養(yǎng)數(shù)據(jù)中存在的差距與問題，提出培養(yǎng)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的路徑。

.

高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)·理論之思

本書系統(tǒng)研究并分析了云南從州、市、縣各層級(jí)的青少年普及教育基地的科普方式、科普教育內(nèi)容、科普影響以及從科學(xué)知識(shí)教育對青少年發(fā)展的實(shí)際影響。同時(shí)也介紹了云南各個(gè)科普基地的實(shí)際情況。

大學(xué)生健康教育工作已經(jīng)成為我國高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，也成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想的重要任務(wù)。本書結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)的實(shí)際情況，對于大學(xué)生生理和心理健康教育應(yīng)全方位地進(jìn)行。從飲食、運(yùn)動(dòng)、行為、體質(zhì)健康等多方面來關(guān)注大學(xué)生的健康教育，促進(jìn)他們生理和心理健康發(fā)展，培養(yǎng)他們形成良好的生活習(xí)慣。也可以從其他與大學(xué)生生活息

本書是裴娣娜主編的《教育研究方法導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書遵循該教材的章目編排，共分15章，每章由兩部分組成：部分為復(fù)習(xí)筆記，總結(jié)本章的重難點(diǎn)內(nèi)容；第二部分是典型題（含考研真題）詳解，精選部分與教材相關(guān)的典型習(xí)題及參考價(jià)值較高的考研真題（含全國統(tǒng)考和高校自主命題），并提供詳細(xì)解答。

《大學(xué)生心理健康教育與心理素質(zhì)訓(xùn)練》基于心理健康，從心理發(fā)展角度，回應(yīng)大學(xué)生心理需要，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生活所有主要方面或領(lǐng)域，同時(shí)依據(jù)崗位員工心理素質(zhì)基本要求建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。

本書是2020年江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“朱小蔓情感教育思想的學(xué)校實(shí)踐”的階段性成果。本書所論的德育課程，以朱小蔓情感德育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生的道德情感培養(yǎng)為核心，通過情感陶冶、情感關(guān)懷、情感體驗(yàn)等方式，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的生成與發(fā)展。全書共分五個(gè)部分，第一部分從理論維度對情感德育課程的基本概念、基本主張和操作

2012年，全球MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，即大規(guī)模開放在線課程）浪潮有力推動(dòng)了在線教育的蓬勃發(fā)展，在線教育從最初的高等教育領(lǐng)域向基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、成人教育等教育領(lǐng)域全面滲透，從學(xué)歷教育領(lǐng)域拓展到非學(xué)歷教育領(lǐng)域，成為人們獲得教育機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)發(fā)展的重要途徑。因此，在線教育的基本理論