本書對(duì)2019年至2023年全國(guó)各地小學(xué)教師招聘考試的試題解析。內(nèi)容包括：教育學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)。

本書包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思四大部分，全面覆蓋初中教師國(guó)家教師資格考試《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》學(xué)科考試內(nèi)容。本書分為兩冊(cè)，一冊(cè)為題庫(kù)本，另一冊(cè)為答案精析，便于考生做題后核對(duì)答案。

本書共六個(gè)單元，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)心理健康——基礎(chǔ)知識(shí)概述、我的大學(xué)我做主——大學(xué)適應(yīng)、心寬以和善結(jié)人緣——人際關(guān)系、羞答答的玫瑰靜悄悄地開——戀愛(ài)與性等。

本書為《科教管理與創(chuàng)新戰(zhàn)略研究文庫(kù)》之一。本書主要研究了近10年來(lái)西方發(fā)達(dá)國(guó)家文化多樣性政策從多元文化主義向跨文化主義演變的理論根源和教育意蘊(yùn)。提出了當(dāng)前世界面臨的文化多樣性問(wèn)題和基本解決思路，闡述了從多元文化主義向跨文化主義的演變、教育的回應(yīng)及其存在的爭(zhēng)議，指出這一演變的理論根源在于西方學(xué)界對(duì)文化差異和身份認(rèn)同的重新

本書分十章,內(nèi)容包括:大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢、大學(xué)生心理適應(yīng)、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒管理等。

本書共九章,內(nèi)容包括:導(dǎo)論、學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、建立職業(yè)生涯意識(shí)、自我探索、職業(yè)探索、職業(yè)生涯決策與職業(yè)素養(yǎng)。

勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程,是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),因此,勞動(dòng)教育既能發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能,也能引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品質(zhì)。本書編寫緊扣習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,以加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系為目標(biāo)。全書共六個(gè)章節(jié),主要內(nèi)容包括新時(shí)代勞動(dòng)教育的新境界、家庭勞動(dòng)、學(xué)

本書共8個(gè)單元，內(nèi)容包括情感的律動(dòng)：美與美育、心靈的感知：審美活動(dòng)、優(yōu)雅的旋律：藝術(shù)之美、舞動(dòng)的線條：書法之美、人生的映像：文學(xué)之美、千年的詠嘆：自然之美等。

本教材包含上下兩篇,合計(jì)十二個(gè)模塊,圍繞勞動(dòng)教育實(shí)踐這一中心,講解了包含傳承精神、勞動(dòng)品質(zhì)、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)法律在內(nèi)的勞動(dòng)教育理論,也包含了家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐、家庭修護(hù)實(shí)踐、校園勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)意手工實(shí)踐、時(shí)尚藝術(shù)實(shí)踐、種植空間實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),涵蓋了農(nóng)林牧漁、衣食住行的各個(gè)方面,力求幫助學(xué)生優(yōu)化勞動(dòng)精神面貌、

本書設(shè)置了七個(gè)板塊：勞動(dòng)的意義、生活自理我能行、我有一雙小巧手、健康飲食小達(dá)人、知農(nóng)學(xué)農(nóng)共勞動(dòng)、公益實(shí)踐在行動(dòng)、勞動(dòng)安全記心中。主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)的歷史；勞動(dòng)的意義；洗衣疊衣；床鋪整理；房間整理；掃地拖地；洗碗擦桌；整理課桌；垃圾分類等。