本書組織全國知名心理教育專家編寫,根據(jù)二年級上期學生發(fā)展特點,以二年級上期學生認識自我、學會學習、人際交往、情緒調節(jié)、升學擇業(yè)以及生活和社會適應為核心與主線,進行內容設計。本書設置8課內容。以學習心理健康知識、參加心理健康活動、掌握保持心理健康方法為每課的基本思路。在對二年級上期學生進行心理健康知識的介紹和應用上,堅持

本書是針對小學一年級上期學生編寫的心理健康教育讀物。本書組織全國知名心理教育專家編寫,根據(jù)一年級上期學生身心發(fā)展特點,以認識自我、學會學習、人際交往、情緒調節(jié)、升學擇業(yè)以及生活和社會適應為核心與主線,進行內容設計。本書設置8課內容,以一年級上期學生學習心理健康知識、參加心理健康活動、掌握保持心理健康方法為每課的基本思路

本書聚焦于現(xiàn)代教師專業(yè)素質建構的研究,在選題上具有新穎性,同時一反以往理論言說的嚴肅方式,將理性訴諸感性,將科學融入藝術,通過教育敘事,把一些看似深奧的教育思想和教育原理融貫在反映日常教育教學的故事中,于細節(jié)中見深意,平實中顯哲理,從而增強作品的思想性、教育性、感染力和可接受性,可讓教師在喜聞樂見的表現(xiàn)形式中,受到思想

本書共分四篇,內容包括:追尋專業(yè)之路--教師職業(yè)規(guī)劃、引領教師成長--校長的管理智慧、問道教學研究--讓教師更有“研究味”、梳理治校方略--學校發(fā)展路在何方。

本書是作者帶領團隊踐行“學習共同體的”研修感悟。全書共分“初識學習共同體”“班級空間環(huán)境改造”“傾聽關系營造”“做好課堂觀察員”“學習設計與改進”“整校學習共同體建設”“學習共同體的發(fā)展”七個部分。本書是作者深入課改一線的所做所思。有外出學習體會，有讀書筆記，有觀課記錄，有講座稿件等。記錄的是“螞蟻之眼”的觀察思考，是

本教材是職業(yè)院校、普通高等學校學生勞動教育課程的通識必修教材，包括理論篇和實踐篇兩部分內容。理論篇主要介紹什么是勞動、勞動的分類、勞動的意義、勞動價值觀以及大國工匠、科學家及勞模的勞動故事，強化學生勞動觀念，弘揚勞動精神。實踐篇包括手工制作、生活用品制作、工程實踐勞動、藝術制作、家庭勞動和農業(yè)勞動，強調讓學生身心參與，

本教材的各章節(jié)內容涵蓋理論與進展和實踐與指導。其中，“理論與進展”主要包括以下內容：第一章，介紹了認知與學習的基本概念；第二、三、四章則系統(tǒng)介紹了不同流派的學習理論，包括行為主義、認知主義、建構主義與人本主義等不同流派學習理論的主要觀點，重點闡述了不同流派學習理論的主要代表人物、經(jīng)典實驗、學習的實質與規(guī)律及教學啟示等。

成都七中育才學校葉德元老師是優(yōu)秀的班主任，不僅設計了很多德育活動，且在班級管理與學生管理等方面皆有很多策略，本書內容聚焦班主任常規(guī)工作，涉及班級管理、班級文化建設、師生關系營造、學生能力培養(yǎng)、班干部培養(yǎng)、對學生的藝術批評、學生座位安排等內容。本書也是葉德元繼專著《愛要大聲說出來葉德元班級系列活動精選》（省、市優(yōu)秀教育科

精準教學系列詳細介紹了支持復雜教學必需的課堂策略，這對于營造學生所需的精準教學環(huán)境來說是必要的。精準教學系列由羅伯特·J.馬扎諾撰寫并得到十幾位專家的幫助，精準教學模型基于《教學的藝術與科學》研究中的教學策略，以及國際學習科學組織在美國各地進行的研究和試點項目經(jīng)驗而研制。 本書由艾米·M.迪

本書共有九章。第一章對新時代學校進行了綜合論述，第二章對校長領導力提升進行了研究，第三章對新時代學校課程整體構建進行了研究，第四章闡述了教師專業(yè)化發(fā)展，第五章探究了教育科研與校本教研探究，第六章論述了學習型學生培養(yǎng)，第七章探究了學校文化建設，第八章論述了學校特色管理與創(chuàng)新研究，第九章探究了家校合作促進學校建設。