本書是一本寫給夫妻、情侶、朋友之間的相處指南。書中講述了男性女性在思想觀念和行為舉止、語言方式等方面的差異，從理論到實(shí)踐，穿插大量生動(dòng)有趣的情景圖，代入感更強(qiáng)，方法更全面，教會讀者不吵、不鬧、不傷感情的說話技巧。本以為美滿幸福的婚后生活，說著同一種語言，總以為對方GET到了自己的意思，然而竟意外充斥著因雞毛蒜皮小事而起

《翻譯研究（第二輯）》的主題為譯學(xué)探索與翻譯批評，全書分為翻譯觀察、譯論探索、譯介與傳播研究、翻譯批評、翻譯教育與教學(xué)研究五大章節(jié)，收錄許鈞的《數(shù)字化時(shí)代中華文化譯介與創(chuàng)新》，高圣兵等的《翻譯思想發(fā)生學(xué)研究的語境化方法》、穆雷等的《翻譯專業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)》等16篇文章。 《翻譯研究》叢書結(jié)合翻譯現(xiàn)實(shí)以及中國文學(xué)外譯所

本書秉持立足江西、服務(wù)江西的宗旨，在國家“一帶一路”倡議深入推進(jìn)的大背景下，基于江西省參與“一帶一路”倡議的具體部署，從區(qū)域國別學(xué)的視角出發(fā)，將政府和企業(yè)的需求與省內(nèi)高校外語學(xué)科發(fā)展結(jié)合起來，研究江西省高校外語人才的培養(yǎng)問題，具體包括江西省高校外語語種選擇、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍等內(nèi)容，從而為江西更好地參與和

《話語分析--社會科學(xué)研究的文本分析方法》是一本難得的集理論闡釋和分析方法為一體的學(xué)術(shù)著作。作者將布迪厄、�？隆⒐�貝馬斯等學(xué)者的理論觀點(diǎn)融入語言學(xué)研究之中，不僅為語言學(xué)研究提供了清晰的社會學(xué)研究思路，而且從語體(genre)、話語(discourse)和風(fēng)格(style)三個(gè)方面系統(tǒng)闡釋了基于文本的話語分析路徑。該書對

本書通過闡述一個(gè)多學(xué)科框架，從社會心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等方面系統(tǒng)地探討了新的語境理論，并以政治領(lǐng)導(dǎo)人的演講為分析案例來論證該理論。作者拓展了對文本和言談的無語境研究方法，發(fā)展了語境模型的社會科學(xué)方面，為多學(xué)科話語理論提供了重要的語境概念方面的見解，促進(jìn)了對社會情境、社會、政治和文化等方面的研究。本書是話語分析和語言學(xué)

本書立足于翻譯崗位的實(shí)際需求，以案例為載體，以應(yīng)用為導(dǎo)向，結(jié)合具體場景，精簡講解翻譯技術(shù)的基礎(chǔ)知識及實(shí)用技能。本書主要內(nèi)容包括譯前處理、譯中處理、專題學(xué)習(xí)三大部分，每章包含“本章導(dǎo)讀”“基礎(chǔ)知識”“案例解析”“綜合練習(xí)”四個(gè)模塊，由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助讀者掌握翻譯技術(shù)的基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作技能。各章內(nèi)容相對完整、獨(dú)立，

本書提出了“理論之后的寫作”這一新立場。全書觀點(diǎn)與論證思路如下：1、對“理論之后”命題進(jìn)行基于分析哲學(xué)旨趣的語法拆析，初探語言限度、獨(dú)異性與文學(xué)的內(nèi)在關(guān)系；2、澄清“理論之后”的必要條件與充分條件；3、厘定理論/文學(xué)的臨界寫作這一可取的選項(xiàng)；4、對臨界之“界”的現(xiàn)有解釋作出反思；5、在此基礎(chǔ)上以喬納森·卡勒“理論中的文

本書系國家語委后期資助項(xiàng)目成果：全書以全球治理觀為基礎(chǔ)，以國家外語戰(zhàn)略為手段，以當(dāng)下國家外語能力調(diào)查為依據(jù)，以增強(qiáng)國家全球勝任力，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體建設(shè)為目標(biāo)�；�于實(shí)證調(diào)查研究，一方面深挖國家外語能力的理論構(gòu)建，充分拓展并建構(gòu)國家外語能力理論體系，特別是加強(qiáng)國家對外話語能力的建設(shè)，另一方面直面當(dāng)前國家外語能力質(zhì)量、類型

本書探索語法與語用、語用學(xué)與語義學(xué)以及語用原則，共十章，系統(tǒng)介紹了語法與語用學(xué)之間的關(guān)系，綜合了語言哲學(xué)、邏輯學(xué)、科學(xué)哲學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，豐富了人際交往所涉及的人際修辭理論，并提出了人際修辭理論的核心原則——禮貌原則。

本書從心理學(xué)和腦科學(xué)兩個(gè)方面對中國外語學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)延遲滿足、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，未來時(shí)間洞察力這三個(gè)對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具有重要影響的因素進(jìn)行了全面概述。根據(jù)本研究的系列結(jié)論，對外語教師建議，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延行為提出了相關(guān)解決的對策。