實(shí)驗(yàn)在生物科學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。為培養(yǎng)學(xué)生掌握生物科學(xué)、技術(shù)的基本實(shí)驗(yàn)技能和科研素養(yǎng)、建立科學(xué)的批判性思維方式，不斷提高教育教學(xué)效果，必須高度重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。我們根據(jù)多年教學(xué)和指導(dǎo)本科生科研實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了本教材。本教材包括了植物學(xué)生物化學(xué)微生物學(xué)免疫學(xué)遺傳學(xué)細(xì)胞生物學(xué)分子生物學(xué)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)與方法，基本涵蓋

2017年國(guó)內(nèi)還沒(méi)任何一個(gè)高校開(kāi)設(shè)有生物藝術(shù)類(lèi)的課程，但在國(guó)外已經(jīng)有了相關(guān)的課。北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院幾位老師基于個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)聯(lián)合開(kāi)設(shè)了生物標(biāo)本制作與藝術(shù)選修課，并面向全校本科學(xué)生開(kāi)放選課。《生物標(biāo)本制作與藝術(shù)》是基于該選修課的課程內(nèi)容及學(xué)生作品編著而來(lái)。書(shū)中融合了生物學(xué)中動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和微生物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的標(biāo)本制作內(nèi)

本書(shū)根據(jù)動(dòng)物科學(xué)類(lèi)教學(xué)大綱的構(gòu)建需要，共設(shè)置8個(gè)實(shí)訓(xùn)，分別是：實(shí)訓(xùn)一資料的整理及其特征數(shù)的計(jì)算；實(shí)訓(xùn)二兩個(gè)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)；竇訓(xùn)三單因子資料方差分析；實(shí)訓(xùn)四二因子資料方差分析；實(shí)訓(xùn)五卡方檢驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)六一元線性相關(guān)回歸分析；實(shí)訓(xùn)七協(xié)方差分析；實(shí)訓(xùn)八試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。附錄有常用生物統(tǒng)計(jì)方法的EXCEL操作流程和常用數(shù)理統(tǒng)

全書(shū)通過(guò)對(duì)生物風(fēng)險(xiǎn)管理、AMP模型、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程的定義，以及對(duì)設(shè)計(jì)策略、緩解措施、培訓(xùn)計(jì)劃的詳細(xì)闡述，提出以可靠性為中心的維護(hù)應(yīng)該是生物風(fēng)險(xiǎn)管理維護(hù)計(jì)劃的框架，并提倡利用具體的績(jī)效指標(biāo)以及風(fēng)險(xiǎn)溝通計(jì)劃解決問(wèn)題。最后通過(guò)案例研究進(jìn)一步通過(guò)分析當(dāng)前生物風(fēng)險(xiǎn)管理理解和方法的差距和不足，確定了生物風(fēng)險(xiǎn)管理界面臨的一些最重要的挑

本書(shū)分為三大部分括生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)推斷與SPSS分析應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),共計(jì)12章。主要內(nèi)括:緒論;統(tǒng)計(jì)描述;概率與常見(jiàn)的概率分布;抽樣分布;統(tǒng)計(jì)推斷的基本原理等。

全書(shū)共15章，依據(jù)生物安全的法律法規(guī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室生物安全的具體要求，系統(tǒng)介紹了實(shí)驗(yàn)室生物安全的發(fā)展過(guò)程、病原微生物危害評(píng)估方法、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施要求和設(shè)備要求、個(gè)人防護(hù)裝備、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的要求、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室管理要求、實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的管理和實(shí)驗(yàn)室存在的物理危害（水、電、輻射）等內(nèi)

本書(shū)以發(fā)展和建設(shè)為主線，著眼于國(guó)際視角，從中外生物安全實(shí)驗(yàn)室發(fā)展歷程、生物安全實(shí)驗(yàn)室管理模式與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展、生物安全實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建造、生物安全實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵設(shè)備、生物安全實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)與驗(yàn)收、生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)科技成果、生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)與展望7個(gè)方面作了全面闡述。詳細(xì)梳理了國(guó)內(nèi)外生物安全實(shí)驗(yàn)室（尤其是SARS暴發(fā)以來(lái)20

針對(duì)動(dòng)物科學(xué)與食品科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材不足的現(xiàn)狀，作者結(jié)合其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了這本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，主要介紹SPSS22.0及R語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)軟件在動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)等農(nóng)科專(zhuān)業(yè)中簡(jiǎn)單應(yīng)用。全書(shū)共11章，分別介紹SPSS簡(jiǎn)介與數(shù)據(jù)操作、R簡(jiǎn)介與基本數(shù)據(jù)操作、SPSS基本描述統(tǒng)計(jì)分析、R語(yǔ)言中的基本描述統(tǒng)計(jì)分析、SPSS

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生具有生物學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和對(duì)試驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、處理的能力。《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)（第4版）》共分六個(gè)項(xiàng)目，并附有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。項(xiàng)目一介紹生物統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，項(xiàng)目二至項(xiàng)目五介紹常用的統(tǒng)計(jì)分析方法，主要介紹顯著性檢驗(yàn)和相關(guān)回歸分析方法等，項(xiàng)目六介紹常用試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。每個(gè)項(xiàng)目都有明確的知識(shí)目標(biāo)和技

《高校生物學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議性規(guī)范》以“質(zhì)量為王，標(biāo)準(zhǔn)先行；標(biāo)準(zhǔn)為先，使用為要”為編寫(xiě)原則，依據(jù)教育部2018年1月發(fā)布的《普通高校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，在生物科學(xué)、生物技術(shù)和生物工程等本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的基礎(chǔ)上，提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議性規(guī)范。本書(shū)力求體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本屬性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基本要求及實(shí)