《全球化時代的文化交往及其走向》介紹了實踐作為人的根本存在方式被自覺揭示出來，是唯物史觀的誕生過程所實現(xiàn)的觀念史上的革命性變革。其中，與人類如影隨形的文化自然被看成是實踐的產(chǎn)物，而非實踐之外的神秘東西。為此，實踐與文化的關系就有進一步深入思考和探索的必要。《全球化時代的文化交往及其走向》作者正是立足于這個角度，認為人類

《高等學校通識課程教材系列：西方文化與禮儀》注重啟迪學習者的心智，促進其科學精神與人文素養(yǎng)、歷史眼光與全球視野、批判意識及審美情趣的養(yǎng)成；教材具有相應的學科范圍和專業(yè)性，但又不同于專業(yè)教科書，既不是專業(yè)教材的壓縮或簡化，也不是科普讀物。在內(nèi)容的取舍上，堅持針對性原則，結合實際，精煉出本課程的基本思想、基本原理和基本方法

劉春芳、高兆金主編的《西方文化簡明教程》按照西方文化發(fā)展史分為三大部分，即古希臘羅馬部分、中世紀部分和現(xiàn)代部分。每部分分章節(jié)，從社會歷史背景、文化成就、哲學思想、藝術成就等幾大視角入手，對西方文化的表現(xiàn)與發(fā)展進行介紹，促進學生對西方文化的全面了解，同時輔以生動的文化表現(xiàn)形式的闡釋，以達到寓教于樂的目的。

中國的文化產(chǎn)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在正處于上升發(fā)展階段，它的迅猛發(fā)展和重要意義使其成為人們關注和研究的焦點。文化產(chǎn)業(yè)作為一項強大的新興產(chǎn)業(yè)，需要一個較長的發(fā)展過程，而它涉及領域之廣泛、情況之復雜，使其發(fā)展規(guī)律有別于其他產(chǎn)業(yè)，至今仍有許多重要問題亟待人們?nèi)ソ鉀Q。就本書而言，體現(xiàn)出了三個顯著特點：一是以發(fā)展為著眼點，以行業(yè)發(fā)展趨

文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是國際文化貿(mào)易、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)的核心課程�！段幕�產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學：原理·行業(yè)·政策》的編寫廣泛吸收了國內(nèi)外同類教材、著作的優(yōu)點、長處和相關信息，盡可能地反映當下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新特征、新趨勢和新資訊，既突出文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學分支所具有的理論體系的完整性，又兼顧其交叉、應用的特點。《文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學：原

隨著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和政策實踐的深入，學術界開始對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展及政策進行跟蹤、觀察和理性思考，但總體看，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策的研究較少。基于我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策研究落后的現(xiàn)狀，《中國軟科學研究叢書：中外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策研究》從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起背景人手，立足國內(nèi)外具體政策措施，以英國、美國、澳大利亞、日本、韓國五

《普通高等教育“十二五”重點規(guī)劃教材：跨文化交際學基礎教程（新核心大學英語）》以培養(yǎng)新時代大學生跨文化交際意識、增強跨文化敏感度為目的，取材范圍較廣，內(nèi)容豐富�！镀胀ǜ叩冉逃�"十二五"重點規(guī)劃教材：跨文化交際學基礎教程（新核心大學英語）》共分為八個單元，內(nèi)容涉及跨文化交際學發(fā)展概述、文化與文化模式、價值觀、環(huán)境與文化、

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本書為與學生用書配套使用的教師參考書,共10章,每章包括:-Vocabularyforstudentstopreview;-Backgroundinformationfortheteacher;-Strategiesforreadingcomprehension;-Hands-onapplicationthroughc

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