本書是一本人類學(xué)著作,這里所說(shuō)的牧場(chǎng)是一種生態(tài)系統(tǒng),作者認(rèn)為人類通過(guò)組織起大型社會(huì),為自己創(chuàng)造了一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng),其中有著多樣化的謀生手段,對(duì)應(yīng)著眾多生態(tài)位,也形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的互惠共生關(guān)系。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)為人性與文化的進(jìn)化搭建了一個(gè)全新舞臺(tái),從中涌現(xiàn)的新元素豐富著整個(gè)生命世界。本書將主要考察幾個(gè)問(wèn)題:個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)與合作將
本書聚焦小學(xué)生在交友過(guò)程中因自己的行為導(dǎo)致一些交友困擾,作者壹父母聯(lián)合創(chuàng)始人、資深媒體人周潔,運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)方法,用漫畫的形式還原小學(xué)生真實(shí)的生活場(chǎng)景,并用善解人意的小周老師的口吻,告訴小讀者應(yīng)該如何讓自己變得受歡迎,讓孩子學(xué)會(huì)從自己身上找原因,完善并提升自己。
在當(dāng)今的職場(chǎng)中，成為不可或缺的人的秘訣是什么?新技術(shù)的出現(xiàn)、不斷的變化和不確定性讓完成工作比以往任何時(shí)候都更加困難和復(fù)雜。我們正處于一場(chǎng)協(xié)作革命中，在任何時(shí)候，我們都要跨越不同的平臺(tái)與所有人合作。但有時(shí)我們面對(duì)大量涌入的請(qǐng)求，溝通和權(quán)威的界限不清，承諾過(guò)度綜合癥比以往任何時(shí)候都更加嚴(yán)重。 但即便是在看似混亂的情況下，
"本書是“十四五”江蘇省職業(yè)教育在線精品課程“職場(chǎng)禮儀與社會(huì)能力”配套教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書是職業(yè)發(fā)展與核心素養(yǎng)系列教材之一。該系列包括《職業(yè)規(guī)劃與方法能力》《職場(chǎng)禮儀與社會(huì)能力》《職業(yè)適應(yīng)與就業(yè)能力》《思維創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力》等課程配套教材，是對(duì)職業(yè)院校職業(yè)規(guī)劃類、職業(yè)素養(yǎng)類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程的內(nèi)容整合
在社會(huì)工作領(lǐng)域中，人類行為與社會(huì)環(huán)境是一門有趣的學(xué)科，它對(duì)人類生命歷程進(jìn)行剖析，使社會(huì)工作者能看穿個(gè)體行為背后的生理、心理和社會(huì)等因素。人類的行為復(fù)雜而多變，本書從人類行為的理論基礎(chǔ)入門，以生命歷程為線索，講述了從受孕、嬰兒到老年各階段的生理、心理和社會(huì)等方面的發(fā)展、行為，以及可能面臨的難題等知識(shí)，兼顧宏觀理論與微觀行
脫貧村開放治理研究創(chuàng)新性提出了脫貧村開放治理是治理主體、治理結(jié)構(gòu)、治理過(guò)程和治理方式的有機(jī)統(tǒng)一。其中，治理主體是脫貧村開放治理的基礎(chǔ)，治理主體的開放體現(xiàn)為治理主體的自為多元。治理結(jié)構(gòu)是脫貧村開放治理結(jié)構(gòu)載體，治理結(jié)構(gòu)的開放體現(xiàn)在治理結(jié)構(gòu)的彈性化。治理過(guò)程是脫貧村開放治理的核心，治理過(guò)程的開放體現(xiàn)為多元治理主體對(duì)治理過(guò)程
輿論學(xué)的研究傳統(tǒng)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它不僅涉及到對(duì)群體心理、群體行為、群體言論的分析，還觸及到背后的社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系，橫跨了多個(gè)學(xué)科。遺憾的是，當(dāng)前輿論研究的成果中，不同學(xué)科間理論對(duì)話還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于輿論背后深層次的人性、社會(huì)與政治因素缺乏理論自覺(jué)�；诖耍緯崂砹吮救私迥贻浾撗芯康拇硇猿晒趦�(nèi)容體系上，從群體言論
本書是高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)骨干課程教材，也是財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)基礎(chǔ)課程教材。本書以教育部頒布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（財(cái)經(jīng)商貿(mào)類）》為導(dǎo)向，參考《公關(guān)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，以管理與商務(wù)崗位對(duì)公關(guān)員的職業(yè)要求和“1+X”證書的崗位準(zhǔn)則為依據(jù)編寫而成。本書為貫徹立德樹人的根本任務(wù)，同時(shí)為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)方式的要求，體現(xiàn)“做
本書是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所社會(huì)心理學(xué)研究中心“社會(huì)心態(tài)藍(lán)皮書課題組”年度研究成果《中國(guó)社會(huì)心態(tài)研究報(bào)告》的11本�！吧鐣�(huì)心態(tài)藍(lán)皮書”記錄中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中民眾社會(huì)心態(tài)的特點(diǎn)和變化，關(guān)注社會(huì)治理中的問(wèn)題，聚焦不同群體的喜怒哀樂(lè)，揭示社會(huì)變遷中的個(gè)人與社會(huì)價(jià)值觀，努力探索社會(huì)治理的心理學(xué)路徑�！吧鐣�(huì)心態(tài)藍(lán)皮書”以社會(huì)學(xué)、
本書以美國(guó)心理學(xué)會(huì)歷史上唯一一位包攬了三項(xiàng)大獎(jiǎng)的社會(huì)心理學(xué)家埃略特·阿倫森為主要作者，阿倫森教授所獲的三項(xiàng)大獎(jiǎng)分別是杰出寫作獎(jiǎng)、杰出教學(xué)獎(jiǎng)和杰出研究獎(jiǎng)。與其他社會(huì)心理學(xué)著作相比，本書生動(dòng)的語(yǔ)言和清晰的敘述風(fēng)格使學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)成為一種享受。 《社會(huì)心理學(xué)》第10版全面、系統(tǒng)地分析了諸如社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)知覺(jué)、社會(huì)影響、自尊、
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