青春期是女孩非常燦爛的一個成長階段，但由于這個階段的女孩思想單純、涉世未深，缺乏自我保護(hù)意識和自我保護(hù)的技巧，很容易陷入危險之中。所以，女孩一定要提高警惕，增強(qiáng)防范意識，在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技能和方法。本書是一本送給青春期女孩的“安全學(xué)習(xí)手冊”，針對當(dāng)下高發(fā)的女孩安全事件，告訴青春期女孩如何盡

本書從學(xué)校心理健康教育教師需求出發(fā)，以提高中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)技能為導(dǎo)向，對學(xué)校心理健康教育的基本理論、學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、心理健康教育活動策劃、學(xué)校心理健康教育組織與管理等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。書中既有心理健康教育相關(guān)理論知識介紹，也有心理健康教育教學(xué)案例示范，學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)能夠掌握開展學(xué)校心理健康教

本書作者把溝通說服這門學(xué)問揉碎了講，講夫妻溝通，講與孩子溝通，講銷售成交，講團(tuán)隊(duì)打造。根據(jù)人性心理學(xué)，把溝通分成了五個部分：親和力、信賴感、找需求、擴(kuò)大需求、解除抗拒。

本書是專為普及中小學(xué)生健康教育，提高中小學(xué)生健康素養(yǎng)、助力中小學(xué)生健康成長而編寫的，也是為中小學(xué)生家長編寫的參考讀本。

教育敘事是以敘述、講故事的形式記錄在教育實(shí)踐教育生活中發(fā)生的各種教育事件和發(fā)人深省的動人故事,表述在實(shí)踐過程中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗(yàn)和對教育的感悟。教育敘事即為一種敘述化的教育反思。深入開展教育敘事研究對提高育人隊(duì)伍的自身素質(zhì)和德育工作的有效性都將產(chǎn)生積極的影響。華中師范大學(xué)寶安附屬學(xué)校自建校以來就遵循德育先、立德樹人的

《教育學(xué)考研應(yīng)試寶典》主要介紹教育學(xué)碩士考試中教育學(xué)基礎(chǔ)綜合部分的系統(tǒng)知識，適合于備戰(zhàn)全日制教育學(xué)碩士的考生，全書分為五個部分。每部分包括復(fù)習(xí)指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考情分析、知識框架、考點(diǎn)解析、真題真練等模塊。（1）復(fù)習(xí)指導(dǎo)：從章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、考試層面對學(xué)科進(jìn)行綜合分析，幫助考生從宏觀方面理解本學(xué)科的考查內(nèi)容，提出有針對性的復(fù)

本書總報告從整體上研究北京市各級各類教師隊(duì)伍建設(shè)情況，描述教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀，分析教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問題，在此基礎(chǔ)上提出北京市教師隊(duì)伍建設(shè)的對策；專題報告分別關(guān)注北京市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)村中小學(xué)教師師德、農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、農(nóng)村中小學(xué)教師工作生活狀況；熱點(diǎn)分析報告，聚焦2020年新冠肺炎疫情對北京市教師

本書的主要側(cè)重點(diǎn)在于智力的教育，因此在所有的章節(jié)中，都將始終貫穿著這樣一個主題，并從多個視角進(jìn)行說明——簡單地說，就是——學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。從這個意義上來說，我們也可以得出一個結(jié)論，那就是老師也必須有活躍的思想。2012年我社出版《教育的目的》中文版，廣受讀者喜愛和好評。

本書編寫“以工作過程為基點(diǎn)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，以活頁為組織形式”，共設(shè)計(jì)6個項(xiàng)目24項(xiàng)任務(wù)，內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論知識、投影儀的使用、白板的使用、圖片制作軟件的使用、視頻音頻處理軟件的使用、動畫制作軟件的使用、教學(xué)課件案例的制作、微課案例的制作。本書編寫注重層次化、模塊化，可以根據(jù)不同專業(yè)、不同授課對象

本書對國內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生健康素養(yǎng)及相關(guān)因素的研究進(jìn)行了整理和歸類，并從中吸收和借鑒已經(jīng)取得的研究成果。對文獻(xiàn)中尚未解決的問題以及本課題對象的具體情況進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究，希望對如何開展普及身心的健康教育，如何培育健康素養(yǎng)，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”對健康素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)合理的監(jiān)測評估，利用大數(shù)據(jù)對影響中小學(xué)生健康素養(yǎng)的相關(guān)因素