本書內(nèi)容分三大模塊：緒論，講述精神科護理的工作內(nèi)容；第一篇心理與精神護理基礎(chǔ)，側(cè)重精神障礙的癥狀評估和治療等；第二篇常見精神障礙護理。

《健康評估（第2版）》是高等職業(yè)教育護理專業(yè)核心技能教材，是根據(jù)“三年制高等職業(yè)教育護理專業(yè)領(lǐng)域技能緊缺人才培養(yǎng)指導方案”編寫的，編寫中，尤其注重職業(yè)能力和崗位技能培訓的內(nèi)容。此次再版吸收來自各方面的建設(shè)性意見，以期進一步提高本教材的科學性實用性和專業(yè)性�！督】翟u估（第2版）》內(nèi)容包括健康評估方法、常見癥狀評估、身體評

《眼耳鼻咽喉科護理》較系統(tǒng)地闡述了眼、耳、鼻、咽、喉等器官的解剖生理特點以及常見疾病的基本知識、防治中的護理理論和技術(shù)。全書共分2篇，分別為眼科護理和耳鼻咽喉科護理，護理部分是從每一個系統(tǒng)選取常見疾病的護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施和健康教育等方面進行論述�！堆鄱�鼻咽喉科護理》可供高職高專護理及相關(guān)專業(yè)學生使用

《老年人心理護理》面向老年服務(wù)與管理專業(yè)，定位于中高職學校職業(yè)教育“技能化、職業(yè)化”的要求，打破傳統(tǒng)的教材模式，按照養(yǎng)老護理工作的老年心理護理工作實際場景設(shè)計教材內(nèi)容。根據(jù)學生和崗位實際特點，實行項目導向、任務(wù)驅(qū)動的模式，力求實現(xiàn)“做中教，做中學”。通過基于工作過程的項目設(shè)計和任務(wù)分解，從職業(yè)崗位和心理護理工作實際出發(fā)

本教材根據(jù)臨床實踐與發(fā)展，借鑒了衛(wèi)生部的《臨床護理實踐指南》等國內(nèi)外臨床護理學專著及研究文獻，推陳出新，力求反映本學科領(lǐng)域的臨床應用范式和新知識、新理論、新的研究成果。本教材立足中職學生的認知水平，密切結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)院工作和管理實際全面、系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代臨床護理工作規(guī)范管理流程，內(nèi)容既有護理部質(zhì)量管理工作，基礎(chǔ)護理技術(shù)，內(nèi)

《老年人生活照料》共分為八個項目，包括老年人生活照料基本認知、老年人照護環(huán)境營造、老年人清潔衛(wèi)生、睡眠照護、飲食照護、排泄照護、活動照護、安全照護。主要知識框架為：項目情景聚焦、學習目標、工作任務(wù)描述、工作任務(wù)分解與實施、必備知識、拓展訓練、推薦閱讀。以案例提出問題為導入，引導學生主動思考提出的問題，培養(yǎng)學生提高實際工

《藥物應用護理》共有16章，每一章均由內(nèi)容及要求、理論與實踐和同步訓練三部分構(gòu)成。其中內(nèi)容及要求包括結(jié)構(gòu)導圖和教學要求：結(jié)構(gòu)導圖是將每章的知識點、技能點進行整合，以“過程為導向”設(shè)計結(jié)構(gòu)導圖，搭建知識、技能的“腳手架”，引導學生進入情境，合作學習；教學要求是結(jié)合課程標準，提煉知識目標、技能目標、情感目標，并用清晰、便于

《護理學基礎(chǔ)》的特點主要體現(xiàn)在：①以崗位需求為依據(jù)，精心篩選教材內(nèi)容，突出對所學核心知識與技能的理解與掌握。②以“三對接”為宗旨，突出思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性、教學適用性，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，使學生更好地掌握學習內(nèi)容。③突出能力培養(yǎng)。將知識的應用及能力的培養(yǎng)作為

《基礎(chǔ)護理與技術(shù)/全國高職高專護理類專業(yè)規(guī)劃教材》從職業(yè)崗位對護理理論知識和技能的需求及實際應用出發(fā)，將教學內(nèi)容整合為“邁入護理殿堂——認識護理領(lǐng)域”和“基礎(chǔ)護理工作任務(wù)”2大模塊。根據(jù)專業(yè)特性歸類設(shè)置8個單元，遵循一個人生病后從“就診——入院——住院——出院”的基本規(guī)律設(shè)置課程模式，每個單元以“項目導入、案例引擎、完

《眼耳鼻咽喉口腔科護理學（第3版）》共3篇，分為眼科護理學、耳鼻咽喉科護理學、口腔科護理學。全書內(nèi)容以護理為主體，提出學習要點，除介紹眼耳鼻咽喉口腔各科應用解剖與生理學知識外，著重對常見病、多發(fā)病及急重癥的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療原則、護理診斷、護理措施和健康指導等內(nèi)容進行了系統(tǒng)而全面的闡述，同時介紹了眼耳鼻咽喉