本書是根據(jù)教材內(nèi)容同步編擬的思維拓展題匯編而成。其中精選多年積累的國內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力檢測題，進(jìn)行變式設(shè)計，題目由易到難順序編排，題型新穎多樣，富有新意。本書將幫助學(xué)生運用理解、表達(dá)、分析、推理的思維方法，提高分析問題解決問題的能力。
發(fā)音是通往英語王國的基石。作者潛心研究英語發(fā)音多年，并創(chuàng)新性地加入思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)，帶領(lǐng)小學(xué)生讀者開啟一次輕松有趣的發(fā)音學(xué)習(xí)之旅，通過充分調(diào)動感官與聯(lián)想能力，掌握英語國際音標(biāo)，夯實發(fā)音基礎(chǔ)，從而建立學(xué)習(xí)信心，不斷激發(fā)自身的潛能。
語言學(xué)習(xí)始終伴隨著詞匯記憶，強(qiáng)大的單詞力是突破聽說讀寫的基礎(chǔ)。本書將小學(xué)階段應(yīng)掌握的單詞按照主題進(jìn)行分類，通過精巧的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來，希望小學(xué)生讀者可以充分調(diào)動感官與聯(lián)想能力，將視覺與文字鏈接起來，從而自然而然地達(dá)到牢固記憶的效果。
本書用不同的專題介紹了打造優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文課堂的方法。每一專題有導(dǎo)讀與實錄兩個部分。導(dǎo)讀：圍繞語文課堂設(shè)計展開論述。探討了包括如何設(shè)定目標(biāo)、認(rèn)識學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)課本中的指令詞、如何了解學(xué)情、語文課的語文味、重視理論、不同的文體的課文怎么教、提升課程的格局、統(tǒng)編教科書解讀基本法這些問題。實錄：是與各部分導(dǎo)讀對應(yīng)的課堂教學(xué)
本書是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)主張的研究專著。本書立足學(xué)校校情，厚植智善教育辦學(xué)理念，追溯學(xué)校辦學(xué)文化，回顧百年辦學(xué)歷程，提煉集團(tuán)化辦學(xué)思考與實踐，彰顯智善教育品牌化辦學(xué)特色。著重闡述智善教育的內(nèi)涵與價值，時代意義，中外古今經(jīng)典理論溯源，并從學(xué)校觀、文化觀、教師觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、治理觀等方面詳述智善教育的理論體系，以及主
《小學(xué)語文課程與教學(xué)論（第3版）》為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，也可作為小學(xué)語文教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材。全書從宏觀、中觀和微觀三個層面較全面地闡述了小學(xué)語文課程與教學(xué)的理論與實踐問題。主要內(nèi)容包括：語文課程性質(zhì)、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教育文化、語文課程資源、語文教材建設(shè)、語文教育智慧，語文教學(xué)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)、語文教學(xué)內(nèi)容
項目學(xué)習(xí)并不是為項目而項目，而是建立在學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，是學(xué)科核心素養(yǎng)培育的過程。項目學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)意味著在面對多種情境時，解決問題與創(chuàng)造的過程，帶有轉(zhuǎn)化的特征，轉(zhuǎn)化陌生情境為自己熟悉的問題，轉(zhuǎn)化常規(guī)的問題解決為新問題的創(chuàng)造性思考�！俄椖繉W(xué)習(xí)：進(jìn)入學(xué)科的課程智慧》貫徹以項目學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的實踐研究，
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