本教材整理和總結了北京舞蹈學院民族民間舞傳統(tǒng)、典型組合的創(chuàng)作年代、創(chuàng)作者及創(chuàng)作源流等，記錄了民間舞專業(yè)從無到有的一步步歷程和見證者，是一本內容豐富、翔實的中國民族民間舞教材，補充了后輩教師、學生對組合形成的歷史背景、文化淵源、生態(tài)環(huán)境、宗教信仰、民風民俗等文化內涵的了解。具體包括漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族五個

《中國民族民間舞蹈文化研究》一書共七章，第一章“中國民族民間傳統(tǒng)舞蹈概念”通過對舞蹈、傳統(tǒng)概念的分析，導出何為中國民族民間舞傳統(tǒng)舞蹈；第二章“中國民族民間傳統(tǒng)舞蹈特征”采用比較研究的方法，將中國民族民間傳統(tǒng)舞蹈不同于“專業(yè)的”“職業(yè)性”“劇場化”“學院派”舞蹈類型的“一般性”和“差異性”特征挖掘出來；第三章“中國民族民

本書稿系一部對民族舞蹈教育學進行研究的專著。書稿依托教育學研究體系，以中國民族舞蹈為研究對象，通過文獻整合、個案研究等方法論證民族舞蹈教育學構建的合理性與邏輯性，從民族舞蹈教育學研究范圍的界定、民族舞蹈教育學的基本理論、近現(xiàn)代民族舞蹈教育的發(fā)展脈絡、民族舞蹈教育先驅等八個方面進行論述，探索構建中國民族舞蹈教育學研究的框

本書立足于學界共識，著眼于土家族舞蹈與儀式展演的關系。當我們對土家族舞蹈進行歷史考察時，就會發(fā)現(xiàn)，在中國歷史上關于土家族舞蹈的記載出現(xiàn)得很早，但真正得到廣泛傳播，卻是在近代興起的大大小小的文藝調演里，作為土家族文化的代言與展示，開始獲得長足發(fā)展的。因此，本書將以文化展演作為土家族舞蹈研究的文化支點或載體，為一般性的舞蹈

中國舞蹈教育從古至今從未斷流，凝聚了古代先賢智慧的結晶，它是中國教育文化極其重要的組成部分。學習并掌握中國舞蹈教育發(fā)展的歷史，是舞蹈表演、創(chuàng)作、教學和研究人員的必修之課。由著名舞蹈教育家田培培教授著寫的本教材即是基于這一目的所著，全書共十章，分別為“遠古時期的舞蹈教育”“夏商西周時期的舞蹈教育”“春秋戰(zhàn)國時期的舞蹈教育

本書是為學前教育專業(yè)學生核心專業(yè)課程舞蹈所編寫的一本書，以培養(yǎng)適應當今社會現(xiàn)代化兒童教育改革需要的高質量畢業(yè)生為宗旨。以培養(yǎng)具有全面、扎實的舞蹈基訓基礎與幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的雙能幼兒教師為目標，激發(fā)學生對幼教事業(yè)的熱愛。本書從舞蹈基訓與兒童編創(chuàng)兩個方面進行梳理，共分為上、中、下三編，分別為舞蹈基礎、幼兒舞蹈基礎、幼兒舞蹈

《舞蹈表演理論與高校舞蹈教學研究》以舞蹈表演理論為基底，以對高校舞蹈教學的研究為導向，對舞蹈表演作了概述。介紹了舞蹈表演的基礎理論，引導讀者對舞蹈表演的本質及藝術性質有基本的了解；詳細探究了有關舞蹈表演的情感和想象理論；具體闡述了有關舞蹈表演情感理論的情感來源和體現(xiàn)，以及有關舞蹈表演想象理論的想象依據和環(huán)節(jié)；通過對高校

《高校舞蹈多元教學模式與訓練研究》對高校舞蹈多元教學模式與訓練展開研究，介紹了舞蹈教學的內涵、基本規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)狀及意義，讓讀者有一個大致的了解，講述了高校舞蹈教學的目標、原則與方法、內容與特點以及教學課程的設置等相關理論，具體闡述了高校舞蹈多元化教學模式，在新形勢下對舞蹈教學中混合式教學實踐進行了探究，對引入混合式教學

近年來，在國家體育總局的領導下，通過挖掘整理和試辦各種舞龍比賽，使傳統(tǒng)的民間舞龍習俗活動，發(fā)展成為集舞龍、技巧、藝術等為一體，寓身體鍛煉于精彩表演之中的群眾體育活動，原國家體委于１９９５年２月將其列為全國正式比賽(四類)項目，并批準成立了“中國龍獅運動協(xié)會”，出版了《中國舞龍競賽規(guī)則》，這對宏揚中華民族傳統(tǒng)文化，振奮民

本書是關于云南民族民間舞蹈的劇目排練與表演教學研究的專著。對云南民族民間舞蹈劇目的概念、特點、訓練價值以及課程教學的特點進行了詳盡闡述，并根據教學實踐情況，進行了“群舞”“雙三人舞”“獨舞”排練與表演的具體性、案例型教程設計，同時，對云南民族民間舞蹈劇目的排練與表演方法和策略進行了深入研究，圍繞課程建設、學習與實踐的需